图片发自简书App
四周前一个胖嘟嘟的小女孩儿走进了我的工作室，妈妈说:“孩子小升初，有压力，天天不开心，学习效率低。”我观察了孩子，孩子很胆怯，声音低得我刚好能听见。我也用同样的音量和孩子说话，和孩子玩了卡牌，孩子看到一个人被火烧着，趁势随即导入催眠状态，处理情绪，处理压力，灌输能量，唤醒后，孩子反馈心理很轻松，心情很愉悦。
一周过后，孩子的妈妈介绍了四个学生，并称自己孩子的效果很好。孩子能够主动早上背书，学习起来很轻松，很活泼。第二次又给孩子做催眠状态下的时间管理和潜能开发。
三周之后，该生妈妈让我看了孩子在尖子生班的奥数成绩，由原来的六七十分，跃到了93分，排名第二。该妈妈欣慰地说:“你给我们支持之后，孩子的成绩直线上升。”当然，作为心理辅导老师，我更是欣慰！
今天再次给孩子支持，轻松地闭上眼睛，浮现出时间线，找到了一年后和二十年后的情景，来来回回穿梭在期间，克服了很多困难，做出了很多努力。唤醒后，孩子反应自己很兴奋，很激动。并画出了自己的时间线和成功心像。
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该案例给了我几点启发。首先是妈妈的智慧。该生妈妈感觉孩子有压力了，主动给孩子找第三方支持，既减少了亲子之间的冲突，又调整了孩子的学习状态，更重要的是妈妈找到了正确的引导方法。其次，心理老师不要完全按妈妈的要求辅导，要遵循客观自然规律。有妈妈向心理咨询师提出“让孩子听话，让孩子不贪玩，会时间管理等等”。我们知道，十来岁的孩子天性就是喜欢玩，你怎么能要求他放弃玩刻苦学习呢？青春期是孩子自我意识发展的关键期，也是内心成长的关键期，怎么能要求孩子去家长的话呢？所以，心理咨询师在辅导时要遵循客观规律，不能迎合家长的需求。
