这一课阿布老师讲的是倾听的艺术，也是说服的基础。回想生活中，和孩子的一些交流，我的倾听是很敷衍的。
孩子很爱看玄幻小说，当他兴致勃勃给我讲里面的人物和情节时，我看似很配合的问几个无关紧要的问题“他是谁？做了什么？”，其实我内心的声音却是：“我根本懒得听，也不关心这些虚构的人和事！这些东西离现实生活好远。”
当孩子不停的跟我说起他对各种小说的看法和萌生出当个作家的念头时，我嘴上说着：“嗯，不错！也是一种选择。”内心的声音却是：“一说起这些就滔滔不绝，什么时候停下来去做点实际的事。或者当作家，你首先得动手把语文作文写了啊！光说不练就空想能成吗？
真的，我很多过往就是这样，不是便在我根本不想听下去的念头支配下，孩子在说，我的思绪要已去了十万八千里远的地方。看似我倾听了，其实是无效倾听。对照老师讲的倾听三原则，我的意愿并不强烈，肤浅的好奇一下，信任更是无从谈起。
我回头仔细想了下，无效倾听的根源是我对别人的这个表达或话题要么不感兴趣，要么十分厌烦，也就是他所表达的不是我爱听想听的。这时就有了一份敷衍和抗拒。没有意愿的沟通桥梁，彼此之间就很难走入亲近的关系。
我又思考为什么这些我不爱听不想听呢？其实就回到第一个视频中关于自我接纳的课题了。面对孩子天天看小说，表面我不接纳这个行为，内心来说不接纳自己有一个不去学习正规知识而爱看闲书的孩子。孩子不去学校，我更接受不了，我看到他的状态是因为我无法接受一个该去学校而懒散在家的孩子。因为我的认知中，孩子就是要读学校的书，而且该去学校读书。所以当孩子的行为出现不符合我认知的行为时，我不能接受。
抛开孩子的因素，小说或游戏都不是洪水猛兽，只是当这些涉及到我们的孩子时，我们内心的担心和恐惧就来了，怕看坏眼睛怕带歪思想，其实真的只有我们内心的恐惧在作祟。所以视频中教授说真正的自信是安定的。我们对自己的自信都建立不了，怎么在倾听中去信任他人？更不要说达到倾听的高层次了。
之前有人说，倾听是门艺术，通过这次的课发现真的没有错。我需要在以后的倾听中慢慢学习琢磨，希望通过倾听和交流建立更亲更近的亲子关系。
