《青铜葵花》是康乾六六班结合一单元单元主题选择的共读图书，想来在六年级繁重的学业中还要抽时间阅读本身就像一件异想天开的事。然而当我看到康乾六六班的娃娃因为成绩哭泣，因为与家人分开难受，因为不适应而退缩的时候。我想我们需要阅读，去看看面对苦难的青铜葵花是以什么姿态来面对苦难的。我们也需要去看看孩子的内心，不用说话，仔细看就行。
今天心有林兮分享孩子们画笔下的生命这一小专题。细看目录，用画笔猜测青铜葵花发生了什么。
我们一起来看看。何欣雨同学似乎没有画画，画面中的牵手男女微笑温暖，在向日葵的旁边显得那样美好。
小说三要素之一的人物形象是我们在《穷人》一文中感受到的，看看谈汶赣笔下的青铜他居然笑了，还是长大嘴笑。也许在谈汶赣的心中青铜虽然不说话，内心一定是阳光别致的人。从谈汶赣的笔下我们或许可以感受到，这个娃娃的内心也这样美好。
懂人心这三个字很精到，上周上课时我多次提到这个词语，魏洪宇果断用上了。认识魏洪宇的同学都知道这是个极幽默的孩子，而且是个暖男。我想他会成为风流倜傥的小胖。
一定一定认真看看这副图，这是沈之庭想象中的故事。我虽然不是美术老师，但有欣赏的能力，邈远的意境，细腻的笔触都深深感动着我。尤其是对于青铜坐骑牛的勾画，寥寥几笔，意蕴全出。才子一枚！
这是顽皮、偷看的青铜，青铜的另一面。车雅捷所绘。
王思涵想象的情景剧，稚拙、有趣。
一些动人的小细节
唐诗语为阅读单设计的小边框，透过小细节你肯定猜到了这是一个怎么样的女孩。
你有关注孩子们的阅读单吗？如果你没有关注，孩子可能缺少一些创作的动力。每一个孩子都渴望得到爸爸妈妈的赞美和建议。
为什么？为什么？我每天都忙的崩溃，我还要做这件事情。为什么为什么？孩子学业这么繁忙，还要静下心来读书？
我的回答是逃离、荫庇、归心，我们需要有时间逃离，需要有东西荫蔽内心、需要归好我们的心。用什么做媒介，就用文字吧。
ps.亲爱的家长，用你的关注和评论鼓励我们康乾六六班。
第一次用手机写，格式什么的就忽略吧，哈哈。
