五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一脂冰清玉洁的清梦，在这乡村的五月，青椒分科学习带着知识的海洋带领我们前行，站在五月的边缘，眼前展开了一幅知识的画卷，那是乡村五月挺拔起的岁月最动人的姿态；身临五月的大地，脚下延伸出了无边的翠绿，那是乡村五月捧出的生活最古朴的原色。当你走进学校，你可看见知识的闪光，你可听到书与人的交流，你可闻到老师的汗水，知识变的劳动更加的伟大无比。在这特殊的五月我们迎来了数学分科学习第四讲，这一讲是由李秋菊老师带来的“关注课标，整体把握；以生为本，激励为主"的学习主题。
李秋菊老师的第一句话我印象非常深刻“人人皆可为师”，对于这句话因为我深有共鸣，因为我们无论在谁的身上都会看到不一样的优点，看到后自己会反思是不是自己在这方面有所欠缺的，是不是可以学习让自己变得更好，通过这个过程我会发现我身边的都是老师，都有我值得学习进步的地方。
在课程正式开始了的时候，李老师让我们知道了数学老师需要遵守的行为规范与准则：课程标准。只有根据课程标准教，心中才会有把握把这一节课上好，上精。在关注课标整体把握教学活动时：老师要让学生积极参与到学中去、上课时要和学生经常交往互动、在学生学习新知识的同时，老师也会不断的提升教学水平，这样就做到了师生共同发展。李老师还给我们讲了关于教学活动中怎样实施建议：数学活动要从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习，使学生不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
李老师说要做到“关注课标，整体把握；以生为本，激励为主"必须要做到以下七个点：1.注重目标整体实现：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度、重视过程、整体设计；2.重视学生主体地位：参与知识产生发展应用全过程、设计促进思维的问题、学生主体教师合作；3.注重双基理解掌握：重视传统内容方法与时俱进、知识技能理解掌握；4.感悟思想积累经验：反复理解螺旋上升过程中感悟数学思想“做”中积累活动经验；5.关注情感态度发展：融入教学、引导参与体验、感染学生、关注全体发展；6.把握综合与实践：积累经验会学数学、多重角色共同发展。7.注意四个关系：全体与个体、预设与生成、合情与演绎、现代信息技术与教学手段多样化。
课程的最后，我思考了一下在分科学习后，我感觉对我帮助最大的方面是对数学教学的认识上有了更准确的认识，也知道了在课堂中可以适当的加上一些和生活密切相关的问题，让学生更深刻更直观的思考和解决问题，同时在这几个老师的各方面讲课的语言和制作的精美课件看，都值得我去参考学习。特别是今晚李老师的ppt，简直让我眼前一亮，在可爱中添点精炼，白色背景，留空很多，但是版面又刚刚好，每一张截图下来都给我一种直接能印刷的一张海报一样，非常漂亮等等还有很多优秀的地方。最后我要在那些对学生的评价和教学情景，及和学生讨论，让学生参与到学中去等方面改进我的数学教学。
