转眼间，已是季夏时节，天气依旧闷热难耐，暑期亦已过半。放假在家或读几本专业书籍，或写下几句藏于心底的诗词，或于书桌前静静地感受翰墨之美，或于夜晚倾听雨打窗台的滴答声……光阴清简如水，我亦无欲无求，不生悲意，如此静谧美好。

在这缓慢流淌的时光中，会时常想起我的学生。我和他们有春日嬉戏文字的欢愉，有夏日默契相笑的静好，有秋日吟赏诗词的雅兴，有冬日讲述故事的闲趣。现与他们虽分开才二十多天，但相处的点滴已深深刻入心中。因下学期工作调整，再无师生缘，愈发觉得以前的相处弥足珍贵。

第一次与你们相见，是开学的第一天晚自修。作为副班的我，要协助班主任做好开学工作，我负责分发书籍和饭卡。当我走到你们当中，你们都很好奇地看着我，还叽叽喳喳说个不停，讨论我是教什么的，讨论我的年龄，讨论我的毕业院校等等。胆大的几个男生对我说：“老师，你好漂亮啊，你为什么长得这么好看呢？”猝不及防的夸奖，惊讶欣喜之余，我则报之羞涩的笑。初次相识，甚是愉快。

经过一个月的相处，我慢慢了解你们，你们也适应了我的讲课方式，此后越来越配合，越来越有默契，课堂氛围越来越活跃，大家相处甚欢。

欢喜时也发现了你们的缺点。你们不爱写作文，但作文恰是考试得分的重中之重。为此，我绞尽脑汁让你们写作，我不再布置冷冰冰的作文题目，而是让你们写周记。周记，能发散你们的思维，你们开始畅所欲言：周末趣事、一本好书、一部好电影、触动心扉的人或事、自己虚构的小说、甚至偷偷暗恋某同学……你们都会认真地记在本子上。而我每周修改你们的周记，是最为惊喜的，我从不会以写什么题材打高分，触动我的是字里行间的真诚与努力，除了修改语句外，我还会在文末写些鼓励你们写作的话语。本子之间的传达与笔墨之间的交流，我走进了你们的世界，你们也愈加敞开心扉，语言表达能力越来越强，结构意识越来越明显，周记字数也越来越多，此种潜移默化，让我倍加欣慰。

诗词，是中华文化的精髓，不背诵不咀嚼就不能领略诗词的豪迈大气与温婉静默之美。但你们恰恰不爱背诵诗词，这可急坏了热爱诗词如同热爱生命的我。为了让你们对诗词产生兴趣，我讲解每首诗词时都会插入一个与之相关的小故事，激发你们的求知欲后，再用优美通俗的语言讲解一遍，最后不忘告知你们背诵的小技巧。经过多次实践，你们果真对诗词产生了极其浓厚的兴趣，背诵激情与日俱增，班级开始出现背诵热，同学之间暗自较劲，以此向我证明自己的实力。每逢课间，你们都会来办公室背诗词，虽占用了我难得的休息时间，心中自是喜不自胜。校园里如若遇到我，你们除了问好外，说得最多的一句话就是“老师，我背诗给你听啊”，差点让我感动得临话涕零。

我想用文字珍藏那些你们带给我的感动：你们越来越喜欢写作，除了认真完成每一次周记外，文末还不忘嘱咐我要按时吃早餐天冷记得添衣注意流行性感冒等；在校园走着的我，如遇到正在训练的你们，你们必定是问好喊得最大声的一班人；我桌上的绿植每天都会有人抢着来浇水；有时在班上走着，也会收到几颗爱心糖果；出门扔垃圾，如遇见你们，你们都会抢着拿走我手中的垃圾；在食堂值日时，你们打好了饭菜，都会热情地走过来邀请我吃饭；当补充课外知识时，你们听故事的那一双双渴望的眼神让我讲课激情倍增……你们的话不多，但每一句都惊心，那种惊，不是扰乱，不是讶异，是冬阳落于大地的温暖，是夏风拂过脸颊的惬意，是庭阁柳岸燕子的呢喃，是月下温柔的私语。

木心先生说：“爱才是生命，然后生命才能爱”，是你们让我懂得了如何真诚地爱人，让我感受生命的丰富多彩，让我学会平静地隐忍，以及温柔地妥协一切不如意，能不忧不惧地面对我的人生。