关于家庭亲子沟通现状的调查报告

王卓尔

本次我们八路项目小组所选择的是“家庭亲子沟通”，以此进行了调查研究。

亲子沟通是促进亲子关系很好的一种方式，当然好和坏的亲子沟通所带来的效果

也不同。所以，本次我调查的目的是为了更好的了解中国家庭亲子沟通的现状、

具体情况，之后再对此进行详细的分析，找出普遍问题所在并提出好的解决方法。

对于家庭亲子沟通的调查主要分为两种形式，进行数据的收集。第一种是发布

问卷星调查问卷，面对广大群体进行综合全面的收集；第二种就是我们每个人的

实地采访，与斯诺的《红星照耀中国》相似，以一名记者的身份去采访我们的亲

戚、朋友、陌生人等。而被采访者的身份各式各样，能给我们的调查带来客观性

与多元化。

首先，来从网上调查问卷进行分析。在我们组所收集的问卷当中，填写问卷的

是孩子妈妈的较多，占总数的 77.97%，说明大部分家庭中妈妈会经常和孩子进

行沟通，占主导地位；而在大部分家长中，工作为企业职员的偏多，也就是“上

班族”所以由此印证了大部分家长与孩子交流的时间是在晚上和周末，也就是结

束工作以后，并且数据显示大多数家长与孩子的沟通是采取“闲聊”的方式进行。

并不难理解，相较于“正式谈话”的方式与孩子沟通，这种方式会更愿意让孩子

与家长讲述沟通，在沟通中说话的氛围也相对轻松，双方基本都可以保持良好的

心态和稳定的情绪；在亲子沟通中，父母与孩子交谈时的用语本质上也会影响交

流效果。像“你应该……”、“你最好…否则…”和“你再……我……”这样的语

句，但大部分家长只是偶尔使用，说明家长还是站在孩子的视角考虑，去接受孩

子的想法，说明专治型家长偏少；在与孩子的沟通内容中，绝大多数家长会关注

孩子的品德习惯、身体状况、学习成绩、学习方式和兴趣爱好，对于孩子的学习、

生活上的状况 90%的家长会主动询问，而大部分孩子也会主动和家长交流内心感

受和最近发生的一些事情，这也证明部分家庭的亲子沟通做的是很好的，孩子是

站在主动的方面，同样在面对孩子的问题和倾诉时，家长也会认真倾听并及时做

出回应；亲子沟通的好坏也会多多少少受到家庭教育的影响，可以看出有 53%

的家长与孩子偶尔发生冲突，发生冲突的原因，绝大多数是因为孩子没有时间观

念、做事拖拉和注意力不集中。在冲突之后，家长会去反思问题出在谁身上，对

于这点一多半都是因为家长自己不能很好的控制情绪，在一瞬间发泄，从而发生

冲突，所以这部分家长对冲突的解决是冷静下来再与孩子好好沟通，说出双方的

问题，今后避免。通过调查问卷可以发现，许多家庭的亲子关系是处于不错的状

态（排除个别特殊情况）家长在对孩子的教育上也是采取理解、包容、倾听等方

式，科学有效地进行亲子沟通，而不是损伤孩子的自信心、完全专治，这是好的

结果出现的原因。

在我本次的专访中，我采访的是一位本科学历的小学老师，她有两个孩子，年

龄大的哥哥正在上高二，小妹妹正在上幼儿园。这次采访的目的是为了了解家庭

亲子沟通的现状及教育影响。在我的采访问题中，我主要分为了几个板块：第一

个是针对情绪方面提出的问题，了解被采访者的性格对后面的问题会有对应。第

二是询问亲子沟通的基本状况，例如“什么时间与孩子沟通？”等。第三是沟通

中的情况，第四是就沟通问题展开往家庭教育方面询问。这次的问题的提出还是

比较全面的，以调查问卷为例，视情况应变调整。在采访对话中我认为这一段对话是可以借鉴的：“卓尔：在帮助他们解决问题的过程当中，您是注重就这个问

题本身来解决，还是更注重关于这一类问题的解决方法教育？韩老师：我觉得会

是方法，方法能很好的帮助孩子在以后的学业或成长中不断进步。老二因为现在

幼儿园的学习压力不是很大，但平常也会遇到一些比如说看不懂的问题，她有时

候会很着急，比如说做一道算数题，那我会耐心的等她情绪平复的时候，再教她，

告诉她没关系，做错了可以再进行尝试。我会选择用比较耐心的方式去陪伴孩子，

不断试错，因为老大小时候我是很不耐心的，就发现孩子会出现厌学的情绪，现

在就已经有教训了，所以对老二我就觉得尽量不会让她在学习方面，在刚接触一

些东西的时候，感到那种挫败感，尽量的让她有成功的体验，尽量多给孩子一些

激励。”既有沟通又有教育方面的方法，以及个人经验。

就这次采访来讲，在家庭方面韩老师的家庭是一个包容、平等性家庭。在亲子

沟通、教育方面，韩老师平时与孩子的沟通，也反映出她是非专制型、理解、有

爱类的家长，尤其是对于他们这种二胎家庭来说，在对老大和老二的教育上还是

有差别的，韩老师就是把老大作为一种经验，改进不足、吸取教训、积极创新，

用更好的方式去教育老二，并且在这个过程中也完善修炼自己的性格，尽量不要

影响到孩子的成长。也不要让老大的错误在老二身上再现。韩老师也尽力让孩子

有一个好的生活态度取向，尤其是对老二而言。

在美国教育学博士：简·尼尔森的《正面管教》中，尼尔森认为在与孩子的沟

通中要学会积极地“暂停”，也就是当双方的情绪或局面处于一种不稳定期时，

可以先停止沟通，等双方平定下来以后再继续沟通。并且在沟通中家长也要多对

孩子进行“启发式问题”走进孩子的内心世界，注意指导原则，并会有效的运用

鼓励，一是增强孩子的自信心二是增强孩子主动提问。在与孩子的沟通中，也要

多注重于问题的解决，沟通的一个目的就是为了解决问题。在《PET 父母效能

训练》这本书中，提到接纳性语言，家长与孩子沟通中所提到的哪些更有建设性，

更好让孩子接受并受益，而恰当的谈话方式也是创造接纳性语言的一种方式，也

更具有谈话沟通中的建设性。这上面的论据，都是与本次采访相对应的，也是韩

老师所提到的教育孩子的方式，与跟孩子沟通的方式。

进行了亲子沟通的调研后，尤其是从调查问卷中来看，大部分家庭亲子沟通不

好的原因还是因为沟通双方（指父母和孩子）的情绪管理不当，沟通方法存在问

题。针对这一类的解决方案，家长还是要学会合理控制自己的情绪，做到理性化

情绪管理，在方法上还是要多学多积累，学会有效的沟通。这样以来才能达成沟

通的最好目的，也能助于亲子关系的提升，让家庭更和谐！

本次调查报告的参考文献：〔美〕简·尼尔森《正面管教》；〔美〕托马斯·戈

登《PET 父母效能训练》；武志红《为何家会伤人》。

致谢：感谢在本次调查过程中许多家长和陌生人的配合，感谢韩老师非常及其

配合我的采访与指导，感谢李老师的指导，协助我完成次次采访任务。再次感谢

各位！

调查报告

李一然

本次我们八路项目小组选择的是"家庭亲子沟通"进行调查。亲子沟通可以让家庭关系变得更好。当然每个家庭的沟通方式是不一样的，所以有好也有坏。对于家庭亲子沟通的调查我们选择了采访和查找资料，和填写问卷星调查问卷，就像《红星照中国》的记者一样，采访者的身份不同，有家人、有陌生人、和朋友。首先先从卷星调查问卷来说，我们组手机的问卷当中妈妈的占比，是77.97%，孩子与妈妈进行的沟通是比较多的。在从事的职业，企业职员的职业，占比较多，是34.94%。这就意味着家长很忙，所以一一般沟通的时间大部分应该是在周六或周日的晚上。在与孩子的沟通方式这里一般家长都选择了选闲聊。占比是？90.63%。在和孩子谈话时，你是用“你应该……""你最好……否则……”和"你再……我……”等的语句。的次数是？从不说很少，偶尔经常。偶尔的占比最多。是46.33%。这说明了家长是在孩子的角度考虑。接受他们的想法。在与孩子的沟通内容方面，大部分的家长选择与沟通学习方式。他们的占比是76.71%。这说明大部分的家长还是比较关心。他们的学习关心他们在学习上，的困难，和不足，学习方式，兴趣爱好和成绩。与孩子冲突次数是从不很少，偶尔还是经常，大部分的家长选择的偶尔的占比是最高的，是53.16%。要说明了有的家长还是会选择倾听孩子倾诉。，会去盲目的批评。盲目的判断孩子的错误。在与孩子发生的冲突原因大部分的冲突在没有时间观念，做事拖拖拉拉。发生冲突的原因，家长会怪罪到孩子身上。在这一点大多家长不能控制好自己的情绪。一下发泄后，从而发生的冲突就很多。所以这些家长应该在冷静后去找孩子平静的谈论这些问题，这些问题是无法避免的，所以还是应该冷静下来，好好沟通，说出自己的问题。然后改正。通过调查发现大部分的冲突都是出现在家长没有倾听反倒把事情全部怪罪到孩子的身上。家长不理解孩子，所以就产生了很大的冲突。家长应该等心情平复后再去找孩子讨论问题。在这次专访中，我采访的是我的姑姑。他有两个孩子。弟弟在上中班姐姐在上高中。访的目的是为了了解现在大部分的家庭关系，他们家的沟通方式非常平和。每周都会有一次沟通。这让他们的家庭出现的冲突会很少。他们每周会发现对方和自己的问题再沟通吧，会把问题说出来，然后一起解决。在这次采访中，在姑姑的家庭里是一个平等在沟通他们的家庭中互相理解。取不足一起改变。本书《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》，选取亲子关系中最为常见的场景，告诉父母“尊重感受、寻求合作、代替惩罚、如何赞赏、应对愤怒”的珍贵方法和技巧，使父母在最短时间内得心应手，学会沟通，把和孩子的矛盾化解于无形之中。发现大部分的家庭沟通不好的原因是在于家长不会管理自己的情绪，从中有时家长就会暴躁，所以，我们都应该管理自己的情绪。这样才能拥有一个和谐美好的家庭。本次报告参考文献《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》本书作者阿黛尔•法伯、伊莱恩•玛兹丽。致谢我的姑姑。配合我的采访。感谢姑姑，感谢这次参与调查的许多陌生人与家长，对你们说一声，谢谢！！！

关于亲子沟通调查报告

王智霖

调查报告分为1.调查主题；2.调查对象；3.数据分析；4.专访；5典型案例；6专家言论；7.存在问题及建议；8.参考文献；9.致谢。这几点来分析。首先先来说说这次的调查主题：本次项目化小组选择的项目是亲子沟通，是为了解运城家庭的教育，更好的调节亲子之间的矛盾。接下来就是调查对象:调查的对象主要是以运城家长为主以老师为辅，来谈论家长和孩子的沟通与交流。我们是以问卷调查、电话或面谈的方式来访问这些人关于亲子沟通的问题然后就是对于数据的分析：许多家长都比较关心孩子对于孩子的学习成绩和学习方式比较关心，但是对于孩子的生活和身体健都不太在意所以要加强这方面的关注，还有就是和孩子的交流大多都是闲聊没有太多的正式谈话所以要时不时与孩子正面谈话。接着就是专访让我知道了给孩子足够的自由天地。青少年需要感觉到自己的生活并非完全由父母来控制，孩子到了一定年龄都渴望有自己的空间，父母尽量不要擅入他们的房间，不要让他们觉得只有跑到外面才会有这样的空间。所以要给孩子足够的空间。最重要的就是专家言论了，这些言论也支持了我的观点：正如著名教育家薛立新说：“孩子一生下来就属于自己，这是“天赋人权”的基本理念所决定的。但客观上由于孩子不能自己养活自己，因此家长必须尽自己的义务来抚养孩子的成长。但这些并不能改变孩子的权力，孩子是自由的，孩子是会一天天长大的，孩子最终属于自己。每个孩子都有自己独立的思想，正如每个人都应该独立行走一样，在孩子蹒跚学步的时候我们就应该给他学习的机会，让他长成粗壮的双腿，独立面对自己的生活。父母应该让孩子勇敢地迈出双脚，让孩子得到锻炼，让孩子能够独立地做事情，这对孩子将来的人生会有很大的影响。孩子终究要自己面对社会、面对生活、面对事业、面对人生，自己独立做事的能力越强，今后的人生之路就会越宽广。”然后就是项目中存在的问题：第一，因为是在网络上项目化，小组的人就好像“失联”了一样；第二，就是采访的人数过于少，没有直观的表现出来，人们在与孩子沟通之间的，方法以及困惑；第三，就是时间仓促，没有过多的准备；第四，面谈人数太少，没能，感受到人们真正的感情；第五，过程中，不够细致，不够认真。但是这次项目化还是很成功的。最后就是参考文献，主要的参考文献就是《红星照耀中国》了，然后是采访软件的问题，最后就是各种问卷调查的数据和图表。这些文献也是成功的一大帮助感谢老师的帮助和指导。同学的细心配合。被采访者的认真回答感谢老师的帮助和指导。感谢老师的帮助和指导。同学的细心配合被采访者的认真回答。最后也祝：下一次的项目化，也可以成功，同学们也可以这样子配合。

调查报告

王圣喆

  我们小组选择的子项目是亲子沟通，这个项目，可以让我们更加得了解，每个家庭之间的沟通方式与问题，并且学习每个家庭沟通的方式，让自己家庭之间的沟通更加和谐。

  我们小组这次的采访的方式是街头采访，主要是采访路人，也可以是自己家庭的人员，当然自己认识的朋友的家庭也是可以采访的。

  我发现这次采访的结果，大多数家庭都是能够很好的沟通，少数部分的家庭是不能够很好的沟通；大部分家庭都是有自己的一套沟通方式的，也有一些家庭的沟通方式不谋而合，当然也是有些不同之处，而少数部分家庭的沟通方式还是有一些不妥之处；综上所述，我认为还是要给广大市民普及一些家庭之间的沟通方式。

    我这次采访的是我朋友的家庭，他们家是一个重组家庭，我就问：“你们重组家庭之间的沟通会不会出现问题呢？”他说：“我觉得是没有问题的，反而让我感觉很温暖。”我问：“那么是什么方式，让你感觉到很温暖？”他回答道：“相互理解，交换角度。”我就说：“好的，我知道了，我会把你们家的沟通方式传播给佛山市民的。”

  我第二个采访的对象是我另一个朋友的家庭，他们家又是一个重组家庭，他的原父母离婚了，他跟的他妈，我就十分好奇，他们家庭之间是如何沟通的？他也没影瞒，他说：“我们家庭之间的沟通方式呢，是跟剧自己所想的，把自己想说的话说出来，一起商量，再一起做决定，每个人都有自己的需求，所以我们家庭之间呢，有自己的需求就说，不需要影瞒，即使是重组家庭，这种沟通方式也让我感觉很温暖，可以照顾到我。”

  吴就君在《家庭如何塑造人》中指出，家庭是一个自然社会体系，是可以界定为一组具有关系联结的互动单位，而且每个单位取决于其他单位的状态或受其牵制，每个单位之间互相影响，而构成一个整体或体系，这个整体大于各个互动单位的总和，体系是有组织的，而且极力维护着某种平衡(Homeostasis)。DonJackson*(1965)则首先提出家庭是一个规则管理体系，成员之间是有组织的，重复的方式彼此来往。在初期家中的成员会互相交换信息(口语，非口语)我是如何做，你又是如何做，经由多项尝试错误，会逐渐界定彼此合作关系的本质，规定彼此的权利义务。

以上说法指出了家庭是按照一定的互动规则而运作的系统。这个系统由若干个子系统组成，而整个家庭系统本身又是一个大于各子系统互动之总和的大系统，它们彼此之间也存在互动与相互依赖的关系。家庭成员之间在互动过程中逐步建立起不成文的规则，而这些规则规范了家庭成员的权利义务关系，形成了家庭的秩序。家庭系统具有平衡机制，即当家庭受到突发事件影响而面临威胁时，家庭会自行调动各种资源来使家庭回复平衡。

  在这次为亲子沟通调研后，我发现了以下几个问题，首先采访的熟练度不高，并不能快速准确的说出想问问题的本质意思；其次采访时，容易笑场，经验不足；再次就是问题本身的问题，太广阔了，应该将问题精简一下。

  参考资料是吴就君先生的《家庭如何塑造人》

  谢谢我的朋友夏子睿与黄钰强。

调查报告

杨镇宇

我们调查的主题是亲子的沟通，我认为在孩子发展的时候亲子沟通是不可少的，同时我们想把亲子感情给发展到最好的程度，使其拥有一个完美家庭。我调查的对象是奶奶，用的工具是手机微信视屏，线下沟通。我认为像比我们的爸爸老一辈的人们对待上一代还是不错的，因为基本上该做的都做了，所以我认为她们老一辈的人几乎都是这种人吧。同时这种精神也传染到我身上，在清明节时那会不让玩游戏，我回到村里没事干也不会骑电动车，只会骑自行车，但村里没有大的自行车了，所以我只好无聊，干站着，这下奶奶看不住了说是骑电动车出去逛呀，但我又不会骑，这就非常尬，所以叫爷爷坐在车子后面，我坐在前面摇摇晃晃的开了几百米，期间爷爷说了好多话什么左转慢慢来等等，回来时也是完全学会了，所以沟通的能力是非常强大的。这是我从中学到的。父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子的第一所学校。每个人的教育是从这里开始。家庭教育成为教育人的起点与基点。教育孩子一定要养成良好的生活。学习习惯，教育孩子做个有道德的人。多与孩子沟通交流，能给孩子架起通向成功的桥梁。只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。正确的家教理念是孩子成长的关键。亲子互信共融共勉共进。孩子的幼年，陪伴非常重要。但父母对孩子的影响力，贯彻终身。在陪伴中，我们给孩子示范，对口腹之欲的克制，对消费主义的抵挡，对精神世界的不间断的追求，中年坚忍和奋斗，晚年从容和安住。陪伴的力量，会缓释孩子的焦虑。心不在焉，急三火四，随波逐流的父母，是孩子难堪的宿命。关注孩子的学习，兴趣与基础共进。父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。让孩子知道，你随时随地乐于做他们的帮手和后盾。孩子的幼年，陪伴非常重要。但父母对孩子的影响力，贯彻终身。在陪伴中，我们给孩子示范，对口腹之欲的克制，对消费主义的抵挡，对精神世界的不间断的追求，中年坚忍和奋斗，晚年从容和安住。陪伴的力量，会缓释孩子的焦虑。心不在焉，急三火四，随波逐流的父母，是孩子难堪的宿命。爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。这些都是亲子沟通的方式。最后致谢在这个过程中帮过我的奶奶。