第九章“像作家一样读书”，本章的中心内容就是“要像作家那样阅读，唯一的途径就是任何东西都要读两遍”（P72）。
[为什么要读两遍？显然有价值的，是要精读，没有价值的，就不应该翻看。读两遍甚至多遍的目的，是从不同的视角来读，或者说以不同的身份角度来读，朱光潜说过，观察一个东西可以从科学家、艺术家、商人三个角度来看，分别看出的是真理、美和实用。采铜在《精进》到提到解码要从三个层次，分别从小孩子（类似于会说话的玩具小黄鸭说了什么？给了我什么感受？）、家长（对内容进行反思，以审视的眼光对内容评价和定性，如小黄鸭是个玩具，它读的歌谣缺乏情感，没有亲子共读的情感交流等）和工程师（它的内部是如何组成的？它的效果是如何实现的？就是对形式和结构的洞察，对内容表达手法的研究。如小黄鸭内部都由哪几部分构成，如何实现说话功能等）三个身份，去对一个文本深度解读。
即使你是一个孩子、家长或工程师，要想达到深度解读的目的，如果没有提出好的问题，仍然达不到目的，而本章中提供了许多问题，就是一个很好的入口。我们可以把它总结为以下三大类：
第一类，有关说了什么，就是有关WHAT的问题：主要内容是什么？为什么要强调这一点？
第二类，就是对内容的反思，实际是价值判断：这个内容在这个特定知识领域的理论、应用价值如何？应该产生什么正向积累的行为？喜欢某一段吗？为什么喜欢？不喜欢什么地方？为什么不喜欢？给你留下深刻印象的是什么地方？为什么？
第三类，就是有关结构、形式等工程师角度应该关心的问题：它的结构合理吗？形式与内容的匹配度如何，尤其是最精彩的段落，内容与表达手段之间是什么关系？
通过以上三类的提问，通过反复的阅读回答这些问题，就基本获得了作者的程序性知识，这些程序性知识的获得，实际提高的是自己的元认知能力，而元认知能力是对一切认知都有效的底层知识。
当然，《成为作家》这本书如果仅仅当成一本小说读完，甚至如上述这样分析阅读，仍然没有任何用处，任何没有达到真正阅读这本书的目的——本书的目的，是要开启你的一系列行动。比如本章，就应该运用你的阅读当中，可参考我目前正在写的《TED演讲的力量》的读书笔记。]
