此生归路不茫然
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这是两个多月的实习生涯，给我最大的感受。丰富的专业知识囿于贫乏的教学技能也无济于事，只能成为一个教不会学生的老师。教育实习即将过去，回头想想这些日子，烦恼与收获并存，但更多的还是不舍。
教师篇
实习生首先要做的，就是听课。第一节课，我震惊于计算机老师需要教学生室内设计，课后我立马向我的学科带教老师何老师请教。何老师很亲和，看上去脾气很好，他向我解释说，他的ICT课程是学生的选修课，而且国际课程与国内的计算机课也有一些区别，并将《设计课指南》和《Digital Design course overview 2016.6》发给我学习。由于他的选修课只有6名学生，不利于我的正常教学实习，何老师还推荐我去听张老师的课。以后的日子，我就在两个老师身边跑来跑去了。每次听课，我都会认真做笔记，努力记下老师上课的优点。张老师要给四个班上同一节课，但每次课堂依然会有不同。虽然课程内容是一样的，但我想，老师需要针对不同班级的学生采取不同的方法，需要根据上节课的不足，在这节课加以改进。回去之后，我仔细看了《设计课指南》，其中讲了关于中学项目（MYP）设计课教学的体系框架。中学项目包含科学、艺术、设计、数学、个体与社会、语言与文学、语言习得、体育和健康教育。设计课的目的是鼓励学生喜爱设计课程，发展对其优美和功能的欣赏能力等。国际部的计算机课程不仅要求学生掌握基本的操作技能，更加注重解决问题的过程，培养学生的创造、批判和反思意识。
真正开始备课后才明白，40分钟的课是需要4小时甚至4天来准备的。何老师跟我说，一个老师，不仅仅只要完成课堂的40分钟，还要做更多课堂之外的工作。第一次课，何老师让我讲算法。算法的内容太多了，我不知道从何下手，与何老师讨论之后，考虑到学生的理解水平，我开始准备用流程图描述算法的教案。在备课的同时，思考会遇到的问题，学习所有会被问到的知识。几遍理下来，我的教案初稿完成了，何老师建议，最后一个算法案例可能有点难了。确实，我在备课的时候只考虑到课程内容的循序渐进，但忽略了学生的现有水平，于是再作修改。上一节课着实不容易，面对难以下手的课程，与老师们讨论；面对没有学过的知识，先学会再教他们。只有充分地备好课，走上讲台才不会紧张。
上课那天，学生Peter的一句“老师加油！”瞬间让我感动，可能老师幸福感的来源之一，就是能够得到学生的鼓励与认可吧。整个教学过程还算顺利，学生都能够积极地回答问题，并提出自己的想法与意见，主动将写好的答案给我看。由于课堂只有6人，不需要进行太多的班控，我与每一位同学都进行了交流，指导他们在解决问题的过程中遇到的困难。课后，何老师提出，可以根据学生情况，适当调节课堂内容，教案只是课堂的准备，不是课堂的全部，不能太受制于教案。回想起来，课堂前半段大家还能全部参与，可后来Richard每次布置任务之后还要再问其他同学，显然有些跟不上了，倒应该给学生留更多讨论的时间。
班主任篇
两个多月以来，我在班主任这方面学到了更多。我被分在10年级，班里有19名学生。第一次见面是在早自习，当我踏进教室的那一刻，19双眼睛齐刷刷看向我，一瞬间，竟有些不知所措，我也不敢走到讲台前，只是站在后面看他们早自修。我知道不能继续这样下去了，讲台才是老师的归属。以后每天的早自习、早操，我在教室里走动，可能不发一语，却像教室背景一般理所应当。
第一次，抓到一个在早读课看小说的孩子，之前已经用眼神示意过他了，收到示意的他确实收起了小说，但过了一会儿就又拿出来了。当下我还真有点慌，不知道该怎么应对，但还是鼓足勇气，拿出班主任的样子，并用“事不过三”来“教育”他。他看上去是个调皮的孩子，却意料之外地再没有翻过小说。后来和张老师沟通了一下，才了解到，他其实是一个很乖很听话的孩子，端午节的时候还曾给老师发短信说“老师，我以后一定会好好学习的。”我不禁莞尔，一个10年级的孩子，能这样做真的很可爱，同时也为之前自己轻易给学生定义为“调皮”而愧疚。之后，我给他更多的关注，课堂课后的交流也越来越多，他会问我要不要吃糖，远远地就喊一声“老师好”，还要求我夸他懂礼貌。也许因为他们对我更加熟悉、更加信任了，于是不再像当初那样对我更多的是畏惧，经常他们会与我开玩笑，新学会的梗也会拿来与我说，昨晚心仪的球队输了也要和我抱怨几句。我很开心，课上老师课后朋友，正是我所期待的师生关系。陪他们做操，带他们站队、整理衣服；陪他们早读，帮他们调整不正确的坐姿；陪他们参加活动，给他们扎辫子、拍照片、录视频……这两个月下来，值得我回忆的真的很多，你们每一个人，都为我的第一次实习，添上浓墨重彩的一笔。
谢谢带教老师给我耐心的指导和点评，谢谢可爱的孩子们给我阳光般的笑靥，谢谢这里明媚的阳光，带给我每天快乐的心情。此生归路不茫然，我志愿成为一名合格的人民教师。
