这些日子，寻找资料，把家中上上下下翻遍，无意中翻起十多年前的笔记本。零零散散地记录着当年实习时孩子们的信息，年龄、爱好、性情，有些名字已经陌生，怎么都想不起他们的模样，有些能隐隐约约想起模糊的轮廓，带着时光的印记，浅笑轻吟。

那会我读心理教育，回初中母校实习，带初二的孩子们，一个半月的实习期里，我更像是他们的班主任。每天，我的工作是回复他们给我的专用的记录本。有些孩子敷衍式地写三四行，我便努力回复五六行，有些孩子洋洋洒洒一整面，我便回复一整面。四十多个孩子，我便是用这样的方式了解他们、走近他们。我陪他们早读、陪他们自习、陪他们背书写作业、陪他们锻炼、运动会上为他们摇旗呐喊。那会，隔壁班的孩子们总是羡慕，同来实习的大学生有很多，没有一个会像我这样。

结束实习后回校，很长时间里，他们给我写信给我电话。回家时，有孩子在公交站台等我，寒风中一等便是一个多小时，见到我时，浑身发抖。他们会在圣诞节邀请我一起去恐龙园玩，他们会跟我分享心中的秘密，也许是父母无心的伤害，也许是对某个小男孩某个小女孩无从言说的喜欢。他们一边吐槽我不懂打扮，一边跟我咬耳朵，老师，你这样好的女生应该有好多男生追求。

我记得有个小女孩，第一眼见她便觉得眼中透着灵气，美得让人心生欢喜。她会缠着我让我帮她心理分析，帮她解梦，帮她解画。

还记得另一个小女孩，成绩优异，字也美，长得有些神似田馥甄，歌也唱的好。第一次便给我写了长长一面的心里话，介绍她的男神给我，让我替她把关。

还记得有个小女孩，成绩一般，性格内向，原生家庭里有太多伤心的事，可是在我一堂心理课上，却依然坚定地说：我的爸爸妈妈，我知道他们不是合格的爸爸妈妈，可是我还是喜欢他们，只希望他们是我的爸爸妈妈。

还记得一个小女孩，坐在第一排，阳光活泼，外表有些中性化，每每下课纠缠着我不放。直到有件事，伤害了她，随后的沉默与逃避让我心痛与自责。

还记得班里的数学课代表，一个瘦小的男生，很机灵，能解答出我刁钻古怪的考验，总是跟我比赛做题，他让我想起曾经的自己。

还记得一个小男孩，在班里并不特别粘我，甚或很傲娇，当我离开后，表达情感最激烈的却是他。

他们是我实践教师梦想的第一批孩子，他们给我的，其实远比他们想象得多。

那时班里有一个女孩，有癫痫症，总是一个人孤零零地坐在第一排永远不会变动的角落。最初我并不知道她得了什么病，只隐约知道这并不是一个健康的孩子。那时的自己年轻，总觉得自己善良而正义。当有一次，目睹其他孩子对她的讥讽，义正辞严大义凛然地他们上了一堂思想教育课，责令每个人周末写反省。

然而，并不似我想象的那般，每个人被我的正能量感化，交代自己心路历程的转变。有一半的孩子，告诉我很多我并不知道的事情，他们让我重新审视，那般轻易给他们贴上的标签。

这其中就有那位总是围着我转的看似开朗活泼的小女孩。自那以后，她仿佛变了一个人，笑容亦是勉强。那是因为爱而深深地失望。

真正触动我的，是那患病的孩子突如其来的发病。猝不及防的我呆愣在那里，而几个训练有素的孩子在我回过神以前，一气呵成地急救、抱起送入医务室。那时我才意识到，他们不过是十四五岁的孩子，他们也曾惊慌失措，他们也曾提心吊胆，他们也曾试图给过她温暖，到最后他们依然能履行自己的职责，而年长的我，曾居高临下指责他们自私冷漠的我，苍白而怯懦。

这十多年来，我也曾搜索过几个孩子的信息，而更多的孩子，我不记得他们的名字，不记得他们的样子，不记得他们跟彼时我的关系。但我记得，他们曾经真真切切地出现过在我的生命里，他们教给我的第一课是，永远记住，他们与我一样，有独立的灵魂，无须我的评判与标签。而教育最根本的是尊重。

我们的教育一直带着强烈的暴力性。尤其在当下，暴力性更甚。家长的想当然、老师的想当然、家长的强权、老师的强权都是那么强势与凶悍。在我们带着焦虑，带着定义和预想，带着一个又一个的标签看待孩子的时候，聆听、等待、包容，信任就不知不觉被遗忘了。

我曾庆幸，他们相信自己，他们敢于对我说不。这让我有理由期待他们能坚定不移地描绘自己生命的蓝图，不受干扰。

十多年过去，当年初二的孩子们，算算年纪，大约也有为人母、为人父的。

也或许有一日终究会再遇见。