第四章 重新看待不良行为
1.责任感不等于责难或羞辱
2.什么是不良行为？
一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。
四个错误观念和错误行为目的
@寻求过度关注:只有在得到你的关注时，我才有归属感
@寻求权力:只有当我说了算或者至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感
@报复:我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害
@自暴自弃:不可能有归属感 我放弃
3.帮助识别错误目的和观念的线索
第一条线索
第二条线索
4.对每一种错误目的的有效鼓励方式
5.目的的揭示法
6.失望行为的不同表现
7.对待十几岁的孩子
第五章 当心逻辑后果
1.自然后果
2.决定你自己要做什么
3.逻辑后果
4.转移孩子的行为
5.逻辑后果与行为的错误目的
6.转变态度的必要性
7.让孩子们事先参与
第六章 关注与解决问题
1.积极的"暂停"
@花时间训练
@让孩子们自己布置他们"暂停"区-这是一个有助于他们心情好转以便做的更好的小地方
@事先和孩子们商量好一个计划
@如果感觉好了仍有问题就要找到解决方案或做出弥补
2.启发式问题
@不要预设答案
@如果你和孩子中任何一个人心绪烦躁，则不能提问
@你问的启发式问题要发自你的内心
