半个月读完的一本书，速度虽然不快，于我却收获颇多。
翻开书一看，到处都是划线的地方。其实全部划线不如全部不划，意义不大，但是再次翻开之后，只需要专注于曾经划线的地方就能够为我所用了。如此干货的一本书，教给我很多英语启蒙的方法，也整理出来让更多的人能看到。
虽然我的英语过了六级，但是依然是哑巴英语，曾经记的词汇和语法也已经还给老师了，所以汗颜的说，我也是零基础，需要和娃儿一起学习。
但是因为我现在时间有限，接触英语的时间几乎都是在无限听和说的时候，没有自我提升。等把学习任务完成之后，要再次将英语拾起来，用当下流行的自然拼读，再加上广泛的阅读和听，看看能不能再上一个台阶。
所谓的英语学习，无非是听说读写，每个年龄段的孩子要求是不一样的，从这四个方面，把做法都聊一聊，毕竟学习一门语言，能够用起来才是真正的内化了，否则只能是哑巴英语。
听
三四岁的孩子，学习第二语言和母语是没有任何区别的。他们在学母语的时候，也不是先看到文字才认识的，而是当我们拿起一个苹果，大声的说出这是苹果，看到一辆汽车，对她说，看那是汽车。就这么将物和语言练习到一起，进行大量的输入。于是在他们一岁多的时候，他们看到苹果和汽车都能说出来，慢慢的到了语言爆发期。
学习英语也是如此。磨耳朵的关键不在于听懂，而在于将英语可以正确的输入到孩子们的意识中，让她们能意识到花=flower，牛=cow，苹果=apple等等，有了这样的联系，慢慢的遇到了熟悉的东西，不仅能用母语表达出来，也能用英语表达出来，从而掌握了一门新的语言就顺理成章了。
看了这本书才知道，国外的孩子和中国的孩子一样，从小就听各种儿歌和押韵的童谣，节奏明快朗朗上口。这才是英语启蒙听力输入的关键，也是听力辨音能力的基础。即便听的东西孩子们没有理解要表达的意思，但是通过大量的听，慢慢的能够把语音中的元素区分开。
只要家长有心，三岁以前的孩子听上几百个小时的英文儿歌、英文故事以及看些原版动画片之列的东西，是没什么困难的。孩子的语音识别能力，并不依赖于她对语言含义的理解，有了这样的积累，孩子到了一个环境之后会很容易上一个台阶。而没有这样积累的孩子，可能需要补上这一课。
说
孩子的英语启蒙，和成人的不一样。成人学习英语可以跟着音频练习，完全没有积累期。
但是面对着孩子，我们看到的是一张白纸，一个对英语完全没有概念的格式化的硬盘。当我们给他输入大量的英文原版素材之后，人家并不会配合地立马给我们输出，所以我们需要做的就是“静待花开”。在这个过程中不能急躁，每个孩子的花开期并不同，我们只需要做好我们该做的，孩子会给我们很大的惊喜的。
当他们开口说的时候，会完全惊呆我们，他们跟我们刚开始说英语不同，不再磕磕巴巴，带着浓重的家乡味儿。一旦他们开始飚整句的英语，他们会非常地道的表达自己，反正我现在遇到的六岁到九岁之间的孩子，只要是能流利的说英文，就会有特别纯正的口音，所以说的早晚不重要，最重要的是说之前的打基础。
读
读同样是说的基础，这个读，是亲子共读。
我们在亲子阅读的过程中，一定要选择符合孩子兴趣的书，再加上合适的引导，最终的目的是要让孩子爱上读书。只有爱上读书的孩子，以后才会想方设法去认字，目的是了解更多自己不知道的内容。
引导孩子读绘本，最有价值的方法应该是让孩子将画面和单词、句子对应起来。这样的情境对应，会让孩子摆脱对单词中文含义的依赖。当阅读量达到一定程度的时候，出现一个表达方式，让孩子想到某些场景，而脑子中的这个场景，就是这种表达方式被正确运用的场合；出现一个单词，孩子想到的是在哪些表达中、什么场景下用到了这个单词。这个积累的过程，也就是英文思维的训练过程。
英文思维没有捷径，只有大量的听、大量的读。这里所说的大量，绝不是每天几个小时的大量。
通过这本书的阅读，我又审视了一下女儿的英语启蒙之路，好的地方需要坚持，积少成多细水长流。对于她不感兴趣的部分，要适当的进行改正，希望能给她提供一个很好的环境和氛围，让她对英语充满兴趣，像喜欢汉语一样的去喜欢。
