昨天夜里，看到杨老师的文章《我要按照优质课的标准要求自己》。杨老师和梁老师都是非常优秀的老师，不管处在什么样的环境，不管面对什么样的学生，都能以高标准要求自己。
反思自己，做得实在不够，尤其是2019—2020这一学年。
这一年，我下乡支教到了一所小学。刚开始，我是惶恐不安的，因为毕业以来我一直教初中，对于小学英语的课程标准不够熟悉。所以，我提前先看了看小学的要求以及要达到的目标，但只是看了看，并没有深入研究。
对于小学的英语课堂，我也没有接触过。于是我在国家基础教育公共服务平台上看了几节“一师一优课”中的部级优课，可是我发现学生的基础实在相差太大，根本不可能去借鉴。
同校的老师中还有一个教英语的（全校每个年级只有一个班，我教五六年级兼五年级的班主任，另一个老师教三四年级兼全校的体育），我想去听听他的课。可他说他本来的专业是语文，他要准备语文优质课。我也不好意思不打招呼去听，于是就不了了之了。
就这样，我按照自己的思路上课吧。
我没有用过课件，一是因为教室的一体机经常出现这样那样的故障，并且屏幕一点儿都不清晰；二是做课件需要更多的备课时间，我更愿意使用古老的方法——小黑板。我觉得这一年我退步最大的就是课件的制作与运用（几乎可以说忘完了，因为软件也是一直更新的）。
我播放听力一般都是给学生读，一是因为全校只有一台录音机，并且倒带是个麻烦事儿，总掐不了那么准；二是教师用书带的光盘无法直接使用，因为教室的一体机没有光驱（对于这个问题，我曾请教过高手，她跟我讲了怎么建“虚拟光驱”，可是我没成功）。
在讲解知识点和语法方面，我不知道我做得是否正确——我基本是按初中的要求让学生记忆的。刚开始，学生这些几乎一点儿都不懂（可能小学的要求比较低，老师没有这样讲过），但我还是坚持让他们死记，然后在做题的时候才能活用。
还有，在讲解练习册方面，我们总是要花费大量的时间，因为我是让学生讲的。这样不仅能巩固学生的英语知识，还能培养他们的逻辑思维能力和口头表达能力。我看到杨老师让学生做直播讲题，觉得她的学生很了不起，因为我们的学生只能一人讲一两道题。
我与家长沟通得很少，没有开过一次家长会，只见过不到十个家长。其他班也没有开过家长会，但是他们都是随班上的，估计已经彼此很了解了。
现在，我们的网课已不再新鲜，网线的那一端到底有没有在进行？我心里是没底的，每天上传听课照片或视频的只有十几个，作业能按时完成的大概有四分之三。我除了在微信群和钉钉群中提醒，也没有采取更有效的措施。
看到很多老师分享网课的经验，采取各种各样的形式开展活动或小组检查作业及监督学习，我除了感叹他们的敬业，还是感叹他们的敬业。
所有的一切都表明：我对自己的要求已经低得不能再低了。如果我还是像往常一样在自己的学校上课当班主任，会出现这样的情况吗？答案是否定的。
那为什么会这样呢？归根结底，原因还在自己，思想上的松懈和滑坡才是真正的罪魁祸首。所有的障碍和困难都是可以克服的，只要你愿意，不是吗？
