七月，我以一个（班主任）新身份开启忙碌的工作模式。
毕业班的班主任，一个令我担忧又满怀希冀的工作。担忧的是，当班主任很累，对自己的生理和心理都是不小的挑战。而值得期待的，正如王君老师所说，“教育是个奇怪的活路，所有的幸福和快乐都是在和学生的交往中产生的，这种交往的深度越深，纯度越纯，你的幸福和快乐也就越深刻越纯净。”
接班的第一天，班上的一名女生白雪就去找我请假。
“老师，我难受，要请假回家。”她弱弱地说。
“给你妈妈打个电话，让她来接你吧。”我满怀关心地说。
不一会儿，她精神抖擞走进教室，把手机递给我说，“老师，我骑电动车来得，自己能回去。”说罢，昂首阔步地扬长而去，没有一丝难受的样子。
熟悉她的同学说，她经常假装生病请假回家，故意的，就是在学校无聊、呆够了。
刚才我那颗有爱的心瞬间拔凉。我突然意识到自己被骗了，有一种不安全感。我来到张老师办公室请教，张老师跟我大体说明了白雪的情况:孩子因成绩落后放弃了学习，家长也说服教育不了，就任其我行我素了。
张老师还特意叮嘱我，不要因其不学习而执拗地管教她，容易产生冲突，别把孩子逼向极端。对于她请假一事，通知家长来接，保证孩子安全即可。我这忽地想起来，她说自己骑电车回家我就轻易默许了，实在是考虑不周，过于草率。
庆幸地是，我与其家长联系时，家长态度温和客气，并及时告知我孩子已安全到家。
我悬着的心终于放下了。不禁感慨:小事里常藏着处事的大智慧，我这个菜鸟还有太多需要学习、锻炼的地方。
熟料，不一会儿，白雪的同桌格格也来请假。她是我曾教过的学生，不学习但品质还好，做事儿干脆利索，是老师难得的小助手。她捂着肚子来找我，“老师，我痛经，想回家。”
“回家可得让家长来接你啊。”我吸取教训，坚定地对她说。
“我父母干活来不了，我跟我妈打个电话说一声，自己回去就行。”她倒爽快。
“好吧，注意安全，到家给我发个信息，我好放心。”那时的我无奈又不安。
看着她远去的身影，我怅然若失。心想，毕业时，这两个漂亮可爱的女生会何去何从？!现在的我该怎么帮助她们，能做点什么呢？
王君老师说，“在普通中学，有一部分孩子，是需要我们的悲悯情怀的。不要痴心妄想他们会在我们的教育影响下很快就爱上学习。这部分孩子，只要我们把他们稳在教室里，而不是被逼回家，或者流浪社会，就是善莫大焉了。”
站在讲台上，看着教室里这些陌生的面孔，我想，班主任工作，首先应从了解学生做起。只有主动地走近学生，尽快地了解学生，我们这个新班级才能较好较快地成为一个集体，才能让学生尽快地拥有归属感。
所以，我让学生把姓名贴在外侧桌角，每每自习时，我便在教室巡视几周，挨个识记他们的名字。两天的时间，当学生坐在自己座位上时，我能准确地叫出他们的姓名。但是，离开教室，只看面孔的话，仍旧有一部分学生不认识。
另外，我抽时间就找三两个学生聊天。我想，大概每一个学生都渴望老师的关注。我在放假前的这几天，得空就亲切地唤着学生的名，叫到身边聊爱好、聊家庭、聊学习、聊理想等等。
当然，还是有一部分学生不喜欢聊。当聊不出效果时，我便用心观察，观察他学习时的状态、观察他下课后的表现等等。
虽说，班主任工作的魅力来自于和学生的深度接触。但这个过程，也十足地考验着自己的耐心、恒心和智慧。仅仅是了解学生，想要走进他们的心里，就需下一番功夫。
