拆页三

来自《第二章 思维模式解析》

P20成功的意义：学习的结果还是智力的证明

杰出的社会学家本杰明▪巴伯( Benjamin Barber)曾经说：“我不会将世界两分成弱和强，或者成功和失败……我会将世界分成好学者和不好学者。”

究竟是什么把一部分人变成了不好学者?每个人在刚出生时都有着强烈的求知欲，婴儿每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为之努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞地前行。

是什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头?是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有畏惧，开始担心自己不够聪明。我研究过成千上万学龄前儿童，发现会拒绝学习机会的孩子数量多得惊人。

我们给了一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。即使是在这样幼小的年纪，具有固定型思维模式的孩子们-----那些相信自己的个人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的选择。他们对我们说，生来就聪明的孩子“是不会犯错误的”。

而具有成长型思维模式、相信自己可以变得更聪明的孩子认为这是一个奇怪的选择。为什么你会问我这个，女士?为什么会有人愿意一遍又一遍地拼同样的拼图?他们选择越来越难的拼图。“我非常渴望拼好这些拼图!”一个小女孩对我说。

所以，具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。

「I，重述知识」你怎么看待成功

说说你过去认为成功意味着什么，和拆页中解读的成功有什么区别。

答：过去认识+拆页解读+区别

1.过去认识：成功意味着拥有一份事业，取得骄人的成绩和财富，改变人生命运，同时因为财富、权力或者地位收获他人的认可与赞赏。

2.拆页解读：成功是一种向前、向上的姿态，而不是一个静态的结果；意味着不断地拓展自己能力的维度和广度，不断使自己越来越聪明；表现为向内求而不是向外求。

3.区别：

a.聚焦主体不同：以前把目光放在他人对自己的看法上，而拆页的成功将目光聚焦于自己身上。

b.体现结果不同：以前只是将表面的物质、财富等要素等同于成功，而拆页的成功更多将成长视为成功。

c.观察视角不同：以前只是静态判断是否属于成功，而拆页的成功属于动态视角判断是否属于成功。

「A1，激活经验」越挫越勇的事情中是哪一种思维模式

回想一下，你曾经做什么事情是越挫越勇，当时是为什么那样，那个时候的想法属于固定型思维模式还是成长型思维模式？如果那个时候是成长型思维模式，你（会）对自己说什么？

答：答案+故事+故事反思

1.答案：越挫越勇的事情中，成长型思维模式居多。

2.故事：

①小标题：练级虐我千百遍，我待练级为初恋。

②故事：

2018年7月23日，我在练2-4的时候第一次挂了。

为了这次练级，我认认真真花了两个星期写预备表，还提前在线上拆了一遍。然而现场观察家的不通过以及不通过的原因令我有些难过、无奈。

每一次练级都很风光，小伙伴都很佩服我、羡慕我，而这一次我失败了。当时我有点尴尬，一时感觉有些没有面子。

当我听完观察家挂我的原因后，我除了尴尬更加迷茫。因为片段不属于how拆页。那为什么之前师父没有告诉我？线上拆书的时候观察家没有说？为什么这个拆页又不属于how拆页？

于是，我开始各种寻找答案：学习聚东老师的简书，请教其他拆书家，再次详细解读我的案例，加工理解我的案例请教聚东老师。

当我看到聚东老师给我的分析和建议之后，我豁然开朗了。

从此，我不仅不再苦闷纠结于何为How拆页，而且在每一次拆书的时候，我多了一个动作，就是，选拆页会站在5个视角去选：明显how标志、解决自身问题、学习者感兴趣内容、适合当前级别、适合现场拆解。这个动作我从去年8月一直坚持到现在，为我的技能掌握以及拆书效果，提供了很大的坚实保障。

3.故事反思：

当时，我的想法开始属于固定型思维模式，通过几天的调整、思考，转换成了成长型思维模式。假如那个时候一开始就是成长型思维模式，那么我会对自己说：

咦？原来我准备这么充分还有漏洞？这么信心满满的事情并不一定就是我以为的样子？这个练级真是博大精深！我需要好好想想哪个环节我有了出入，为什么会出现这样的问题？别人是怎么做的？假如我解决了这个问题，那我将会收获什么样的成长？为了实现这些，我可以做点什么让事情不一样呢？这样一想，我不仅有了很多新的眉目，身体也充满了力量。

写便签 20190312 15:26-16:05 pm 共计耗时39分钟