1、书名

2、章节安排

3、配图

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我的读书经历

山东省实验中学2016级24班   冉昕平

有人说：倚着书柜、闻着墨香长大的孩子是幸福的。我就是一个幸福的孩子，因为书伴随了我的成长，书是我最亲密的朋友。

说起我的读书经历，那要从幼儿园说起。那时妈妈为了让我和书交朋友，给我订了《幼儿画报》《嘟嘟熊》和《幼儿园》。画报中，那憨态可掬的小熊、机灵的小猴子、聪明的小白兔、可爱的小蜗牛一下子吸引了年幼的我。记得每次一来新画报，我就会迫不及待地翻看。看完画，我还会央求妈妈给我指读书中的字。天长日久，还没有上学的我就认识了很多字。

上学以后，我学会了拼音。在拼音的帮助下，我自己能读很多注音小故事了。于是，《猜猜我有多爱你》《爱心树》《小猪唏哩呼噜》《柳林风声》，一个个精彩的小故事留在了我幼小的心灵中。

随着识字量的增加，渐渐地，注音读物已经不能满足我的阅读需求了，还没有上二年级我开始读不注音的小故事了。这时候，我接触到了杨红樱的“笑猫”系列，《保姆狗的阴谋》《塔顶上的猫》《想变成人的猴子》……这些从严冬写到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，又像陪伴我成长的“心情宝典”。我在幽默好玩、美妙温暖的文字中，感受着书带给我的快乐。然后，我又读了杨红樱的“非常”系列，贴近生活的人物、语言给我留下了深刻的印象。

有了最初的快乐，书就像一块强力磁铁深深吸引了我。上三年级了，在老师的引导下，同学中互相借阅图书蔚然成风。同时，妈妈还在图书馆为我办了少儿图书证，于是，我结识了“童话大王”郑渊洁、“辫子姐姐”郁雨君、收藏幸福的王一梅、“动物小说家”沈石溪、具有乡村情结的曹文轩……

不同经历、不同风格的作家，为我的童年生活打开了一扇扇或绚丽多彩或深沉凝重的大门。在《闪着泪光的决定》中，我知道了：一个孩子如果不曾为一件特别想做的事、一个特别想珍惜的人认真过、努力过，就不能算是真正地长大了。在这个世界上，除了跟那些你不喜欢但又躲不开的人讲和，还有另外一种讲和，就是跟自己讲和，跟自己敏感的心情讲和，跟自己任性的心情讲和。在《我可以抱你吗,宝贝》中，我知道了什么是星星的孩子，我还试图悄悄走进他们的世界，感受他们内心的痛苦。在《追踪小绿人》中，我懂得了什么是真正的友谊，在看似简单的故事情节中，我领悟到：永远保持一颗善良的心是多么重要。

在关注中国作家的同时，我也开始发现国外作家的作品同样精彩。在《精灵鼠小弟》的作者、美国作家怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。《时代广场的蟋蟀》是一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事；四十余年过去了，这只蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫着。《小鹿斑比》描写了森林里的和谐气氛与动物们相互间温馨的扶持、友爱，也展现了动物们面临的恶劣环境和可怕境遇，使我身不由己地融于故事情节中，和斑比及它的妈妈、朋友们同喜同悲。

我经常听到有的同学说：“我也喜欢读书，可就是没有时间。你看，每天放学还要写作业，周末还要上各种辅导班。”其实，时间对我们每一个人来说都是公平的，鲁迅曾说过：时间就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。我们要学会合理地安排时间，学会利用毫不起眼的小时间。比如，放学刚回到家吃饭前的一小段时间，我会读《意林》《儿童文学》或《读者》中一些短小精悍的文章；每天睡觉前，我会拿起喜欢的书读上几页。书包里，我每天都装一本课外书，这样在老师讲完课、让大家自由安排时间时，我也不会让自己的眼睛闲下来……

还有的同学会有这样的苦恼：茫茫书海，到底该读哪本书呢？我的体会是：先从简单的、贴近生活的书读起，发现喜欢的作家或题材，想办法找到他写的其他书或同一系列，慢慢培养自己的兴趣。记得三年级时，我无意中读到沈石溪写的《斑羚飞渡》，第一次发现动物身上也有着与人类一样的情感，而且是那么的丰富细腻。于是，我从图书馆借了《红嘴相思鸟》《狼妻》《雪豹也有后爸》《最后一头战象》，几乎读完了沈石溪写的所有动物小说。仍然意犹未尽，我又发现了其他作家的类似作品：西顿的《我的野生动物朋友》，姜戎的《狼图腾》，杰克‧伦敦的《荒野的呼唤》，金曾豪的系列动物小说……去年暑假，我开始对曹文轩的乡村小说产生了兴趣，一口气读完了他的《草房子》《细米》《狗牙雨》《根鸟》等。现在，我又对“国际安徒生奖”获奖作品有了兴趣，《蓝色的海豚岛》《小狐狸阿权》《绿山墙的安妮》……都是值得一读的好书。

好书就像一盏灯，只要你亲近它，它就会照亮你的生活。每个人读书的习惯不同，但读书一定要与思考相结合。我喜欢一口气读完一本书，喜欢边读书边想象书中的情节，喜欢把自己变成书中的人物，喜欢在舒缓的音乐声中读书，还喜欢重温读过的书。我发现，同一本书在不同的时期读，会有不同的感受。因为随着年龄的增长、眼界的开阔，你的理解能力也在提高，重温读过的书会让你有一种 “柳暗花明又一村”的感觉。所以我建议大家每读完一本书就建立一张读书记录卡，写下阅读感受、故事梗概或者精彩的句段，这样就可以随时重温读过的好书了。

与书相伴的日子，让我的内心快乐而充实，也使我对文字有了一份好奇，就像《书本里的蚂蚁》中的那只小蚂蚁，偶然走进书本，立刻就和文字交上了朋友。

与书为友，幸福永久！

乡村支教总结

山东省实验中学2016级24班  孙子力

1月21日6：40，支教的车队集合在校门口，人员包括七名学生、两名带队老师高老师和李老师，还有随行的家长。车开了一个半小时，来到商河县张庙小学。七八栋刷着黄色油漆的平房、差不多相同面积的操场是所有设施，非常简陋。

我的任务是随高老师一起，先与农村家长交流，再和几位初一的学生交流学习经验。高老师提前告诉我：“要靠引领阅读，改变农村的教育环境。”其实一开始我并没有完全理解“引领阅读”的重要意义。

在与农村家长交流的缓解分，高老师、我和其他两位同学、七位家长、九位当地学生和小学校长围坐一圈。高老师询问了每个当地家长关于孩子的情况，这些农村妈妈们口齿不很清楚，缺乏城里家长的清晰教育思维，喜欢揪住小事不放。高老师安静地听完，首先提醒家长不要给年少、单纯的孩子随意贴标签，接着询问他们是否都关心教育、支持学校工作，在家有没有吵架、打骂孩子，村里有没有形成学习为上的观念等等……几个问题都收到了令人担忧的答案。

我和一起来支教的同学互相交换了一下眼神，心想：农村教育这是有多大问题啊，涉及到家庭、学校、父母、村风等等方方面面。孩子们在学校没有好的师资，在家里没有家长的正确引导，学校想出力却得不到家长的理解、配合……

五十多岁的高老师已经坚持农村支教一年多了，非常了解农村的教育问题。一向温和、低调的她一反常态，严肃深刻地为家长们分析了种种因素给孩子带来的心理、学习方面的影响，“在师资缺乏、家长引导水平不足的情况下，只要引领孩子们多读书、多看看广阔的世界，就能取得理想的效果。”

简单的话让家长们看到了希望与方向，让我也很受触动，渐渐懂得了所谓的“引领阅读”，就是在教育资源缺乏的情况下，推动农村学生自我阅读、学习与成长的最有效方式之一。而且，通过观察高老师与家长的交流，我也学到了怎样说服他人、达成共识，进而发现解决农村教育问题竟可以如此“简单”：引领农村孩子爱上读书、自主读书、自主学习。

农村家长们紧缩的眉头舒展开了，露出了发自心底的笑容。我听她们你一言我一语地畅谈着，“要给孩子广阔的的未来”“即使做农民也不能没有学问”“不能让我们限制孩子的眼界”“知识即使不能赚钱也能丰富生活”“黑暗的地方要寻找光明”……一时间感慨万千，种种思维只能用“觉有情”三个字概括。

接下来是我和几位支教同学负责的环节：为初一学生答疑。

印象最深的，是一位女生诉说的自己的苦恼：因为离学校太远，两个星期才能回一次家见到父母。她喜欢阅读历史，讲起一些古代人物，联系到自己的境遇，一时难以自已、抽噎起来。

虽然比她大三岁、懂的道理多一点，但是面对这种离家孤独之苦，我的生活经验立刻显得单薄无力，不知该说些什么。沉默了一会儿，我想还是尽己所能吧，就把这些年积累的生活、学习心得一股脑地端了出来，希望能对她们有所启发和帮助。

记得我上小学六年级时，有位考上名校的哥哥回母校给我们做演讲，具体内容虽然记不真切了，当时却在我的心里播下了努力拼搏的种子。“也许，今天我也做了一件同样有意义的事”。

商河支教活动感想

山东省实验中学2016级23班  刘子牧

2017年1月20日一大早，我们在山东书城集合，跟着高老师一同前往保税区的一座仓库，在那里见到了外研社捐赠的书籍，一大包一大包的，足足好几十捆。我们戴上手套，脱下有些累赘的外衣，开始了分书的工作。

一个又一个包裹被拆开，女生负责给一本又一本书盖上助读活动专用章，我和卢泽源负责将书分门别类地整理到一起，平均分配给我们明天要去助读的七个书屋，整齐地码放在箱子里……

箱子不够用了，外研社的阿姨又去仓库里要来一些空的，把我们分成两拨，一拨继续把书装箱，另一拨跟着她学捆包裹，

喜欢尝试新东西的我当然是选择后者了。阿姨演示了几遍，又手把手带着我们捆了几个，我们就会了。倒是不难，就是比较耗费体力。又是一阵忙碌，上午的工作结束了。看着我们的劳动成果——一个个码得整整齐齐的箱子、包裹，很是开心，能为支教事业出一份力，再累也值得。

接着高老师介绍了第二天的活动安排，让我们回家找一些有关年的故事、习俗，准备一下自己的读书经历和经验分享。虽然是与小学一年级的小朋友交流，但对从来没有讲过课的我来说依然是个不小的挑战，下午做完齐鲁医院的志愿者活动回到家，我就开始了备课。

1月21日早早起床，早餐后我和父亲一起赶往学校集合，踏上了商河支教的旅途。一个多小时后，到达了张庙小学。小学占地不算很大，教学区由4排平房组成，每排有4间教室；走进其中一间，大约有60来套桌椅，都很破旧，但被擦拭得很干净。

操场很小，一圈200米左右的塑胶跑道围着一块坑坑洼洼的草坪——应该是学生们踢球的地方吧；操场旁有一张孤零零的乒乓球台，此外别无他物，看起来很是寒酸。

我们在校长办公室明确了分组，我和子跃搭档，

高老师交待了一些注意事项后，我们就前往了各自负责的班级。当时已放寒假，刚过完小年，令我们十分惊喜的是：居然有这么多的家长带着孩子一块来参加活动，比我们的预期多了很多。

按照计划，先由济南幼儿高等师范专科学校的李老师分享亲子阅读经验，随后就是我们上场了。子跃提问了关于年的习俗的几个小问题，小朋友们抢答，发言的会得到奖品——我们事先准备了少儿读物和文具，因此不一会儿现场气氛就调动了起来。

然后我绘声绘色地给小朋友们讲了“年”的故事，他们听得都很入迷，接下来子跃和我分别做了读书经验分享。比较惭愧的是，我这个提前准备的反而没有临场发挥的子跃说得好，以后的确得好好加强在语言表达、临场应变等方面的训练了，毕竟在国际部这种活动肯定会越来越多，一定要把握好锻炼自己、提升自己的机会，才能变得更加出色。

最后我们回答了家长们提出的关于孩子学习、读书方面的一些问题，我父亲也以我为例谈了他对教育孩子的看法。为了感谢我们的付出，孩子们唱了一首《世上只有妈妈好》。看着台下一双双天真无邪的眼睛，我不禁想起了我的童年，而且通过

这次活动，我的收获也很大，得到了很好的锻炼。

虽然一名支教者的能力有限、作用有限，可支教本身就是一种爱的影响、爱的传播。相信这种奉献精神也会影响当地的孩子，影响我们身边的人。仅仅一次活动，或许帮不了农村家长、孩子太多，但我觉得至少可以改变家长们的一些看法，让他们意识到读书、学习对孩子的重要意义和对人生的深远影响，也能激发起孩子们的阅读兴趣。

我们可以带给他们一些物质方面的帮助、精神方面的引导，但未来的路，归根结底还是要靠他们自己去走的。祝福吧，祝愿那里的每一个孩子都能在老师、父母的帮助下健康快乐地成长、成才

，拥有更加美好灿烂的明天。

附：读书分享

小时候，我读过沈石溪的动物系列小说（《狼王梦》《雪域豹影》《最后一头战象》等）、杨红樱的书（《淘气包马小跳》等），商晓娜姐姐的书（《绝佳拍档》等）、科普类（《十万个为什么》等）、侦探类（《福尔摩斯探案集》等）、《小屁孩日记》……还有好多都记不大清了，但当时那种阅读的快乐是现在的我也记忆犹新的。

在我看来，读书可以让人修养身心，陶冶情操。对在座的小弟弟小妹妹们来说，读书可以帮助你们获得知识，开阔视野，了解到平时接触不到的东西，学到不少道理，从而变得睿智，比如《小故事大道理》《伊索寓言》……当然最重要的还是在读书过程中能够收获成长和快乐。

读书，要有选择地读。这点是尤为重要的，我就是一个反面案例。一定要读好书，读名著，那么何为好书何为名著？就是那些经历了时光检验的书，比如四大名著——《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》，都是经典。但我以前把大把的时间都用来看网络玄幻小说了，其实没有什么内涵的，看过去哈哈一笑就不了了之了。而不像名著，你读了一遍就会想读第二遍、第三遍，而且每读一遍都会有不同的体会。

读书有助于语文素养的提升。语文素养，通俗一点讲就是遣词造句的能力，或者说是你的文采。再拿我做例子吧，我初二时语文不是很好，努力了一个学期，成绩提高到一定程度很难再上去了，其实就是被语文素养卡住了。

读书也是一生的事，一定要持之以恒地读下去。现在的你们要好好培养自己读书的兴趣爱好，让它渐渐成为习惯，如果能做到读书像吃饭睡觉一样自然，一天不读浑身难受，那么你就成功了。书籍会不断地给你们补充精神食粮，让你们与时俱进，让你们变得有内涵，让你们的人生更加丰富多彩。

假如我再回到童年，希望父母和自己如何度过？

首先我得感谢一下父母，因为他们真的很棒。父母对我的教育方式就是放养，让我自己成长、尽快独立。我之前说过了，在读书、学习方面我走了不少弯路，也曾经埋怨过他们放养得太厉害了，导致我浪费了那么多时间。但现在细细想来，也不怪他们，放养模式虽然不完美，但从整体来看还是起到了效果的，虽然这个方法有一定的风险。

有些道理小朋友们可能长大以后才会懂，才会明白我现在说的究竟是什么意思。但我真的希望今天分享的这些东西能对你们有所帮助，能激发起你们的读书兴趣，能让你们少走一些弯路。也希望在座的各位家长可以意识到读书的重要性，陪伴孩子，引导孩子。

最后祝愿孩子们在老师和家长的陪伴下能够健康快乐地成长。

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 商河爱心助读活动（一）

山东省实验中学2016级23班  王子跃

2017年1月21日的爱心助读活动，我的任务是向农村小学的孩子们介绍一些读书方面的体会与心得，并且解答他们在学习过程中的一些疑惑。我的partner是刘子牧同学。

天还蒙蒙亮，我们在实验中学校门口集合，人员到齐后，就迎着朝阳出发了。约2个小时后，到达了活动的目的地——商河县郑路镇张庙小学。这一天风和日丽，是寒冬季节难得的好天气，看来帮助别人连天公都愿意成人之美呀。经过一天的交流与沟通，我获益良多，下面谈谈我的感受：

首先，我深刻认识到，成功总是青睐那些有准备的人。任何事情和工作的成功或顺利进行，都离不开活动之前的充分准备。否则，不仅自己丢人，还会使活动效果大打折扣。记得出发前一天的晚上，带队老师在微信群中下达了第二天的任务：在课堂上交流与年有关的活动、故事，需要各位志愿者提前做好准备。母亲提醒我，可我却不以为然：“不就是去交流交流、聊聊天嘛，有什么可准备的！”

等到了张庙小学、看到满屋子的家长与学生，同行的李老师又要求我俩至少讲两小时的内容时，我顿时傻了眼!与刘子牧准备了年的故事和过年的习俗等不同的是，我几乎“赤手空拳”啊。看着刘子牧胸有成竹的样子，很是自惭形秽。好在及时调整了自己，飞快地组织起过往学习、生活中的成功经历，娓娓道来，使在座的家长与小朋友们略有收获。看着大家期盼的眼神，我也暗下决心：以后的每次助读都要认真准备。

其次，活动中的意外收获是宝贵的演讲经历：不同环境中，面对不同年龄、不同背景的人，应该使用怎样的语言，怎样将高深的理论、概念变成通俗易懂的语言……这次活动极大提高了我的随机应变能力，让我能主动、积极地与孩子们交流、互动，这些都是之前我未曾体会过的。

活动最后，家长和孩子们依依不舍的深情更让我陷入了深思：与这些因为家庭贫困、地域限制而无法获得良好教育的孩子们相比，我是多么的幸福！同时，通过自己的一点付出，就可以给予他们一份关爱 、在寒冬里感受到一丝温暖，我是多么的高兴！

商河爱心助读活动（二）

2017年2月5日，大年初九，我第二次踏上商河助读的旅程，心中充满了期待。本次是爱心书屋的助读模式，与上次的课堂授课形式不同，虽然我依然没有经验，但是汲取了之前的教训、提前做好了准备。车子慢慢驶离学校门口，我的思绪早已飘向了远方的小石家村——那里又是一群怎样的孩子们呢？

为了便于车队识别，我们在汽车后视镜挂上了鲜艳的红领巾，也增加了几分喜庆气氛。没想到，刚上高速就遇到了大雾天气，车窗外白茫茫的一片，前面领航的汽车若隐若现，让我们不免紧张起来：这种天气还能如期赴约吗？而我则更为母亲捏了把汗：她可是头一次高速雾中行啊！

经过 3个小时的“腾云驾雾”，我们终于抵达了目的地，虽然比预定时间晚了一个小时，但到达书屋时竟然云开雾散了，温暖的阳光洒在每个人的脸上，让大家的心情都豁然开朗。

本次我与蔡淳璞、王乐鲲搭档，跟随高老师去小石家村书屋助读。读书，不在多少，重在感悟。王乐鲲同学讲述了史铁生的《我与地坛》，他的读书之多、见解之深，让我难以望其项背。蔡淳璞同学则以互动形式介绍了《鲁滨逊漂流记》，问答紧紧抓住了孩子们的兴趣点，诙谐幽默的语言更深深吸引了小朋友的注意力，这不禁让我想起了初三毕业后我在暑假义务讲课的经历：那时我可谓绞尽脑汁、苦思冥想，一直琢磨应该采取什么方法才能保证学生的听讲质量；今天，我找到了答案。

我简单介绍了几本小说，包括正在热播的电视连续剧《射雕英雄传》，它是根据金庸先生的同名小说改编的，而原著更加精彩，希望他们有时间读一下金庸先生的作品。然后我又介绍了元宵节的传说，并带领他们猜字谜。孩子们的欢声笑语，猜到答案时高高举起的双手，让我激动万分，心底油然而生的是一种成就感：我设计的游戏能够得到小朋友们的全身心投入，便是对活动本身的最高认可。我们的支教活动是有意义的，我们可以带给他们快乐。

同时也得承认，我们这些年轻的后生小子还是缺乏临场掌控经验，在身份、角色切换时略显生硬，而每每这时高老师就站出来向小朋友提问，及时地调节气氛，调动小朋友的情绪。简单的几个小问题，就会让小朋友投入更多的思考，旁边的家长也默默地点头，更让我折服不已。

书屋的老师非常负责，制定了借书制度，建立了借书还书记录本，每一页详细写着孩子们借的什么书、借书日期、归还日期；有的小朋友甚至一次就借2-3本并且都按时归还，这让我都有点吃惊和敬佩。

也许有人会问，为什么要花时间、精力去做这件事？值得吗？

其实对我来说，每一次支教的经历都是不可多得的。因为我能在与孩子们交流的过程中感受到他们那种发自心底的快乐，不仅是活动带来的，更多的是能够读到书、读到好书带来的。而且，我们这些高中生通过活动可以锻炼语言表达、人际交往能力，参与活动的各方都是受益者，何乐而不为呢?

一处简单的小院，一间简陋的瓦房，一面粗糙的黑板，一个整齐的书架， 一群质朴的孩子，便构成了爱心书屋。虽然条件一般，但始终坚持每周开放两次，让孩子们可以有机会与书为伴。

看着书屋外正在返青的麦苗，我很庆幸能够参加高老师组织的爱心助读活动，能够陪伴这些孩子一起读书，见证他们的成长。

暖风吹过，2017年的春天已经到来了。

又是一年深冬

山东省实验中学2016级24班  黄滢冰

口中哈出的热气在清晨刺骨的寒风中氤氲，一切都好像看不真切。车窗上的水雾映出路边的景色，只有灰黄的影子在眼前跳动，心却意外地雀跃起来。

到达张庙小学时已是早上九点，

走进教室，看到学生、家长早早坐好了。二十多个孩子，小脸冻得红扑扑的，身上的衣服并不新，向我们投来羞怯又友好的目光。

按照原计划开始讲述年的故事，交流读书心得。

问到同学们新年有什么习俗时，孩子们出乎意料的积极，高高举起的小手、迫不及待的眼神，给了我们许多答案：放鞭炮、拜年、穿新衣服. ……参与讲年的故事时，他们流露出了一丝胆怯，但在家长的鼓励下，还是努力地念好，并在随后踊跃地分享自己读过的书：《十万个为什么》《一年级的小豌豆》《淘气包日记》……

据学校校长介绍，这所小学的孩子们平时就很喜欢读书，所以我们这次送书来，大家都非常的开心和兴奋。我们还送上了实验中学同学写的春联，并和孩子、家长一起照了一张“全家福”。

助读活动让深冬变得温暖。希望我们送去的书可以成为孩子们人生路上的明灯，也希望有机会能再见到可爱的孩子们。

归程路上的风景，慢慢变得真切起来……

心连心助读活动有感

山东省实验中学2016级53班   李迎旭

2017年2月7日，作为“天涯海角心连心助读团队”的一员，我和来自商河县农村小学的许多小朋友一起，参观了济南报业大厦。

下午1点，我们和高老师早早到了报业大厦一楼等候，

很快迎来了小朋友们，一起首先参观了济南日报文学博物馆和报史馆。的确不虚此行，这里不仅有文学大家的手稿，还有许多珍贵的文学史料，

小朋友们瞪着好奇的大眼睛，把脸贴到展台上静静地观看，有的还认真做着笔记。

随后我们参观了报社人员工作场所，并在阅览室开展了阅读联谊活动，分享了海伦‧凯勒的《假如给我三天光明》。海伦‧凯勒身残志坚、

刻苦学习、终成大器的的经历，深深震撼了小朋友们。

……

活动结束后，在回家的车上高老师问我：“什么是成功？”我说：“物质上，让生活变得更优越；精神上，凭借己力完成事情，并带来满足感。”老师一笑，“有个小孩说，他的成功就是快乐的生活。”我陷入了沉思……

哲学家菩德曼有句名言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获个性；播种个性，收获命运。

愿我们都能通过不懈的努力拥有美好的人生。

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