8月4日下午在一中报告厅听了北京八中童老师的报告深有感触。
童老师从“老师您幸福吗？”作为报告的开场白，从各位一线班主任的切身体会出发。以谦逊的态度平和的语调娓娓道来，她讲了作为26年班主任工作的经验和个人是如何走出情绪低谷的。其中最令我感同身受的是当班主任繁杂的班级工作带来的压力。
摆在眼前的是00后的孩子，而我们还是从旧的观念 来看待这个世界，孩子是问题孩子，而老师是问题老师。这些问题的处理就真的是问题。她从心理学角度来分析人的价值取向。人最基本的需求是尊重认同，班级里面对问题孩子，老师保证自己要是个懂得如何应对这些问题，基于这行为、感受、期待、渴望的需求才可以开展管理工作。列举了对她有帮助的心理学书籍。塞利格曼积极心理学的相关理论很有指导意义。我要尽快去找这些书细致的读读。
班级文化建设对于班级管理很重要，并推荐给大家一个开好主题班会的好模式:“三阶段四环节”。
在学生自主管理方面她采用了在活动之前让学生自己提出管理要求，事后反思。并采用作业计划来进行自我管理。这个方法从长远培养人的方面应该很好很大的作用，我决定在开学后尝试应用。
我要做幸福老师，把学生当作天使，一同快乐成长。
