2020年9月19日，有幸参加了在伊川县实验小学为期一天的洛阳市2020年小学数学网络教学研讨会，上午11节微型课2节微讲座，下午3节大课2节专题报告，密度很大，人也很累。各位老师的课，各有千秋，各具特色，极尽所能，学到了很多。通过学习，反照自己，杂记如下：

      听课中我最多听到的一个词就是思维，我们的数学教学是要有思考的、思想的、远见的、深度的、探讨的、要有数学素养的。        就像岳老师说的：什么样的数学课才能是一节好课？怎样才能上好一节好的数学课?她总结了五个字：功、养、念、研、思。我们要有专业的教师基本功，专业的数学素养，正确的教育理念，刻苦钻研的研究精神，善于思考反思，才能成为一名好的小学数学老师。今天我在各位优秀名师身上看到了我要努力的方向。

      （一）善于创设情境

        教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。

    （二）精心设计了教学环节及精美教具          教学环节设计紧密、教具制作精良，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观。

    （三）是重视数学语言表达。

      教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

      （四）让学生体现自己的价值。

      几位老师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引导，做到收放自如，让学生自己动手操作，在自主探索、合作交流的活动中找到解决问题的办法，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师只起到组织者、引导者、合作者”的教学理念。教师的教学语言富有感染力，教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。

        (五)课堂教学体现数学味道

      很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了四不像。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样讲简单数学认识。这次不仅讲一些比较难讲的如字母表示数，分数的意义等。还讲了一些比较有深度、值得发人深思的如：7的乘法口诀，角谷猜想，打电话这三节课，这在以前是不可想象的。

      (六)还数学课堂安静

        这次的课堂有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂变成了一个师生共同享受知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

      总之，这次的听课，使我感触颇深。我觉得一节好课它是有生命力的，而这种生命力来自于学生对身边事物的感知与体验，来自于对问题的好奇与思考，来自于对知识的猜想与验证，来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。所以，我想在今后的教学中，我会尽可能为学生提供思考、交流、探究的空间，引导学生经历体验、感悟知识的形成过程，从而解决问题。我还要多向教育教学经验丰富的老师学习，我相信自己会以更加饱满的热情，全身心投入到教育教学中去！