让生命在电影故事中飞翔——我的2017年度叙事

                                                                                                     文\淡墨

           随着2018的来临，网络上兴起了晒自已18岁的风潮。一个又一个18岁的靓丽形象或青春飞扬，或青涩稚嫩呈现着过去的自已。我想起我的18岁，当时的自已最大的信念就是考上一所理想的大学，埋头苦学中那里顾得上自已的形象。离开18岁的自已，走过一个十年又一个十年……岁月流逝中，有一些声音愈益清晰，一些信仰渐渐坚定。最近十年“电影课程”成为生命中呼之欲出的关键词表。2017年围绕电影和课程的研究与开发成就了这一年的自已。精心地经营着的每一天，因为具有了生命的价值和意义而成为闪亮的日子具备了一种温和而独特的光彩。

        我告诉自已2017虽然平静，但并非虚度。

        1.  伸出温暖的手

       上半年我带高考复读班。班内我遇到这样一位学生，她是2016年参加高考失利来复读的学生，在高中以前，她的生活全是按照父母的安排进行的，高中选择了理科，但高考严重失利。高考过后，她决定要重新做出自已想做的选择，于是，理科转文科，开始了一个特别的征程。

        在聊天中她告诉我父亲是工科出身，高级工程师，特别擅长做研究，特别不善言谈。孩子形容说：如果给父亲一个研究项目，父亲会把自己关进小黑屋里三个月不出门，不与别人交流都可以一个人生活的，他完全生活在自已的世界里。在处理人际关系方面孩子子形容父亲“特别的低幼”；在教育方式上，父亲采取了高强度的魔鬼训练，最多的时候每天给孩子报九个训练班……从早上五点半开始起床跑步、然后是乒乓球训练、各学科的培训、舞蹈艺术……直到晚上十点半，孩子精疲力竭，一天才痛苦的结束。

           孩子说，老师，你无法想像对于一个五、六岁的孩子来说，这是一种怎样痛苦又无力摆脱的生活状态。我特别渴望在生活和成长中能有榜样在精神上的引领，在思想上丰富，在人际关系上的点拨我的人。而不是让我在不断试错中成长，以至于走了很多弯路。

　        2017年我主动承担了年级部的心理辅导工作。承办了两个年级部的心理咨询室。 在生活和学习的方方面面有意识地对学生进行心理教育，坚持不懈地培养孩子的抗挫折能力，让孩子们拥有强劲飞翔的翅膀，

         这一年辅导学生100多例，从高一学生的适应教育，到高二的宿舍关系，班委的心态调——到孩子们很想谈恋爱等等方面进行心理辅导与个例跟踪。

             这一年我更加的关注孩子们心理的成长，更多地与孩子们交流，通过电影和故事的分享帮助孩子们寻找人格榜样，树立人生目标，能够学会正确地解决自已遇到的各种人生问题。孩子们在这一年更加的理性而自信，通过优秀电影寻找到解决他们各自问题的合宜方法。孩子们因为这些电影思考自已的人生，让自已的生活走出阴霾从而明亮起来，以更积极的心态投入生活。

2.  时光雕刻中的网师电影院。

         自2011年以来，连续主持网师电影院的工作，每两周筛选研讨一部电影成为生活中的一种习惯。2017年这一年我们精心筛选并研讨了24部电影，在电影中完成了精神世界里的成长。

          但是回顾每一部电影研讨的过程，不仅感叹这些静默的日子里，自已竞然悄悄地做了这么多有意义的工作，每一部电影的研讨都需要帮以下的工作。

          （1)电影的选择。每天在豆瓣电影上阅读大量的影评，根据影评的评价选择评价良好的电影。在时光网上根据获奖的名单 选择合适的电影。以此确定要研讨的电影。

         （2)电影 下载。在迅雷铺和电影天堂等网站上下载相关电影视频。

          （3)电影观看与选择，一般观看五部左右的电影，在其中挑选适合研讨的电影。

            （4)研讨准备：阅读大量的优秀影评，在参考众家所长的基础上整理研讨的思路、研讨资料和个人观看心得及影评。

           （5)电影研讨。在周日晚上把握电影研讨的整个过程和研讨的方向，防止研讨的碎片化、研讨的散漫化、研讨的主题窄化，把控研讨的质量和方向。

           （6)整理梳理。研讨结束后及时整理研讨记录，重新整理自已的研讨心得，归纳到合宜的研讨主题中去。

       所以，对于我们要研讨的每一部电影都象是对待一个新生命的诞生一样。对待每一部电影精挑细选，每一次准备精心对待，每一次研讨精心主持，研讨后精心反思，期待每一个精彩电影之夜的到来。

这一年，这是在这样的不断修炼中我们一起研讨了24部电影。

1.2017年1月：天生一对         2.2017年1月：血战钢锯岭

3.2017年2月：雨果              4.2017年2月：疯狂动物城

5.2017年3月：圆梦巨人          6.2017年3月：佩小姐的奇幻城堡

7.2017年4月：后人              8.2017年4月：百鸟朝凤

9.2017年5月：美好的一天     10.2017年5月：拆弹部队

11.2017年6月：萨利机长      12.2017年6月：布鲁克林

13.2017年7月：地心引力     14.2017年7月：海洋奇缘

15.2017年8月：巨人捕手杰克16.2017年8月：摔跤吧，爸爸

17.2017年9月：社交网络     18.2017年9月：为奴十二年

19.2017年10月：爱乐之城    20.2017年10月：房间

21.2017年11月：昭和64年     22.2017年11月：头脑特攻队

23.2017年12月：记忆中的玛尼24.2017年12月：飞屋环游。

            24部电影组成2017年电影历史长廊，在电影的光影世界中，电影故事里重新刻写我们，让我们在不知不觉中发生了微妙的改变。世界因为这些电影在我们生活中的出现而发生了很大的不同           

          3.教室里绽放的魅力电影课

            2017年，我带领全国一批优秀的实验教师在教室里开展了“电影课进教室的实践活动”，完成了小学电影课程体系的开发。

           在十年研讨的基础上，我们积累了丰富电影课程资源，我们有条件把我们精心选择的电影带进教室，于是2017年我们进行了电影课程体系的研发。我们侧重于电影课程与教室里的教育实践相结合，把电影故事深化到孩子生活的各个方面。小学低段把电影课程与孩子们“读写绘”活动相融合，提升孩子们的理解和阅读以及创作水平。在小学中段和高段把电影课程与丰富多彩的班级活动相结合，开展电影人物写绘，电影海报创作、电影情节表演、电影故事续写、优秀影评评比等活动。使电影课程成为承载学生成长与发展的平台，并把学校电影生活通过家校合作与与家庭教育结合起来，营造积极健康的家庭生活。让电影真正成为孩子们生活的一部分。

            这一年我们在这一年创立了比较完整的小学电影课程开发体系。

       4. 整体推进的实验校                                              

  如果说前一步的实践是我们用电影课影响了一部分教室，使散落在全国各地的教室自觉自发的进入电影课程的实践。那么接下来的重要的一步就是精心的带领一批实验校，从学校的层面开始全面思考电影课程的开展，使电影课程的开发与学校的特色课程的建设结合起来。使电影故事与学校文化建设，德育建设和各项活动的开展结合起来。

并且这一年，我们把电影课程带进山区的学校，给山区的孩子们打开了丰富的电影世界的窗口。通过与山区实验校的合作，教育电影发挥了它应有的价值。在山区的学校里孩子大多是留守儿童，父母在外打工，孩子和爷爷奶奶在一起，而爷爷奶奶只能解决孩子们的温饱问题，对孩子的思想引领问题他们做不到。而我们把电影课程推荐给学校之后，学校利用用多媒体，利用这个现代化的资源在学校和孩子共看同一部电影，看完之后与孩子们的表演、绘画，和孩子们的写绘写作等结合起来。孩子们不仅丰富了学校生活，而且他们思想上有了很大的改变，在榜样上进行了引领，学校的生活以电影课程为载体丰富多。   　

　　　《写给实验校的第一封信》。

           尊重的李校长，各位老师们，我是王晓琳，非常荣幸能和大家在一起研究电影课程。我被大家这种敬业精神和专业发展意识所感动，所激励。也被李校长的这份教育情怀所感染。

           我们都是有梦想的人，也是孩子们梦想的策者划。

            魏智渊老师在《影响孩子一生的100部电影》序言中这样写道：“在这个影视时代，电影应该被引进家庭教育，甚至学校教育之中，成为重要的课程资源。如果我们不能把那些美好的经典筛选出来，让它们成为孩子们的精神营养，在孩子们的生命中持久地发挥力量，那么，他们很容易简单地被票房电影所吸引，在“速度”与“激情”的撕扯下不断地成为碎片。”  

           家长和老师们，经常地，陪孩子看部精心挑选的电影吧！沿着这些影像走过去，以此为路标再进入更多的影像，生命就是在这个过程中逐渐变得深邃和丰盈起来的。

          这是一种积极而主动的相互书写，或许，孩子的一生，将因这些电影的润泽而变得很大的不同。

            我们都是造梦人。我们通过学校的整体推动让电影进入教室，进入孩子们的生活。让电影真正成为孩子们生活的一部分。

           感谢你们在李校长的支持和带领导下，参与我们的这项课程开发的实验。

           2017年我们要用我们自已的电影故事书写我们的教育传奇，创造了一段温暖至极的电影旅程。

        5.  大江南北播种课程的种子

      2017年，与湖北卓越班主任培训研修班继续进行合作，通过电影课程培训具有课程开发实践能力的一线班主任队伍，通过班主任的专来培训把电影课程的种子播向全国各地。

       卓越班组建以来，电影故事课程小组在一路的前行中惊喜不断，大家通过自已的努力在电影研讨和案例分析中取得了长足的进步，不断的给他们自已和我们带来巨大惊喜，使我们的电影课程不断的向纵深推进。

       我们采取线上和线下培训相结合的方式。

        卓越班电影课程中最重的一项学习是求是每一个学员的预习，你预习的深度和水平不只是决定了你对电影文本理解的程度，更体现在我们这个团队整体能在课程中走多远。每一次电影研讨都不是浪费时间，而是导师和学员之间在问题理解的深度上形成一种张力。在研讨中通过对这种张力的消解深化我们自身的理解。这里没有先知，这个团队中的每一个人都是学习者。

         卓越班电影课程的每一次研讨，主持人都提供的精当的预习题，有我们的组长以手机短信和QQ信息多方面的提醒，极少有学员因为不可预测的原因请假，因为大家认为听课和课后研读纪录的状态是完全不一样的。参与听课时全身心的细胞被调动着，大脑飞快的转动，不时去再看看自已的预习作业，然后和主持人进行碰撞。在碰撞中不断被照亮，照亮的不是我们一个，而是虚拟教室里听课的所有人。

          刘意思老师主持了《冰雪奇缘》，汪冬梅老师主持了《勇敢传说》，任强老师准备了《海洋奇缘》……然后我们进行专题总结和案例分析，在成熟课程意识的基础上，把电影课程的开发与实践真正的成为教师的一项能力，成为班级建设的平台之一。

             在进行了一年的线上培训后，十月份在武汉见到了卓越班的老师们，与电影课程小组的学员有了近距离的接触和交流。在这种交流中我感受到大家蓬勃的生命力和极强的专业发展素养。现场聆听了老师们的个性发言，分享了他们的实践经验，聆听教室里新的生命叙事，呼吸着属于每一间教室里绽放的电影课程的芬芳。 在教室里老师们不断地创造着，在创造中成为一个又一个新教师。他们的学生在电影课程的开发与建设中获得成长和改变。通过实践让电影主题成为班级精神和班级文化的一部分，让电影的力量持久的浸润班级的发展。

       6.  阅读带动集体的成长

      2017年个人阅读是围绕课程开发展开的。我个人阅读带动了集体的共读，在学校进行了整体共读。

      在我们学校，教师们的拼搏和奉献精神让人动容。下班后仍然坚守岗位，早看班晚辅导。生病后小病不离岗，坚守在第一岗位的同事不计其数。走在校园里，30岁左右的教师不少已经鬓染白发，让人心疼。教师们工作苦和累，更重要的是他们都渴望有一种专业发展的愿望，如何让学生更积极主动的学习，而不是教师单方面无尽的投入成为大家思考的共性的问题。

       学校越是实现持续的跨越式发展，越需要教师们具备持续的创新发展能力和高度的专业发展技能。所以提高全校教师的核心素养和专业发展水平成为广大教师的心声也成为学校发展所面临的首要问题。

     1.教师工作压力大，心理上产生职业倦怠，需要心理学习

      在我们学校学生的学习时间和教师在学校工作的时间已经达到了极限。班主任在学校的时间更长。一天24小时而班主任在校工作的时间能达到16小时左右。可以说没有真正的上班和下班的概念，早上五点多到学校，晚上查完寝接近十一点回家。大量班主任休息时间不足，导致处理不好家庭问题，孩子的教育问题，而且在处理班级问题上精力和智慧跟不上，无法体现幸福完整的教育生活。

      部分教师身体长期处于亚健康状态，心理问题形成的压力需要科学的方法进行心理调适，这是教师能保持职业创新感的重要条件。

       教师在长期工作中高度的重复式工作形成的职业倦怠影响教师和班主任工作的成效。教师们渴望通过专业发展提高工作效率，保持持久的工作热情。

　   2.学情的变化逼迫我们高中教师的教育方式发生变化，需要心理学习

          当今时代信息化飞速发展，带手机上学成为学生日常生活的常态。学生的心理变化非常大，心理成熟滞后。学习行为习惯养成困难，人生观价值观多元化，有部分不再把高考当作人生成功的唯一途径，导致现在的学生管理上难度增加，心理上问题重重。

            而我们学校今年英才学校招生上看低分学生集中，问题学生扎堆，新的情况给老师们增加了工作量，更重要的是增加了工作的难度。很多教师面对以前从未遇到过的学生类型和班级现状感觉非常的棘手，无所适从。

这些变化需要教师教育思想的变化和教育方式和手段的变革，所以，教师需要学习心理学。

      3.推荐给教师的心理学书藉。

     《爱的艺术》，人《儿童的人格教育》

     这两本书适合推荐给所有的教师，它们不仅帮助我们理解不同类型的学生，而且帮助我们学会教育自已的孩子。

       4.带领年级老师整体共读《正管管教》

        在整体共读中，提升了老师们心理教育的认知和兴趣，也许我今天带给大家的只是一缕阳光，明天必会还给教育一个生机勃勃的春天。

     7.  课程开发与设想

         随着网络课程的蓬勃发展，南明网师的课程也开始由线下课程向线上课程转变。这也需要我们从思想观念到课程理念的转变，更需要个人课程魅力和驾驭课程能力的提升。我感觉自已能力已经跟不上网师的发展的进程，对自已能否跟上这种新的转型心中实在是没有底气，但仍有一份期盼和渴望。

         年底连续几周学习了网师易课程中北京大学中文系戴锦华教授的电影欣赏课。通过学习看到了种种可能。

           我对课程的考虑，无论是线上课程还是线下课程都要一再提醒自已不要忘记我们开发的课程最高的目标是为了是促进孩子的成长。在此基础上，方可有真正转型。所以在在设计课程的每一项教学活动时，都要问一问，这种转变对孩子有什么意义？还有没有更好的方式？一切活动都以此为出发点，绝不能为了转变而牺牲了课程本身的最初目的。

            相信，坚守初心、不忘梦想，紧跟时代的步伐，一定会做出精彩的课程。

          8. 书写的力量

         2017年在书写中度过了大量的时光。

          这一年，我发现自已经历厚积后开始了薄发期,新的教育灵感不断的涌现，大段的文字在键盘下鲜活地呈现，自由地书写成为一种心灵滋润的状态，书写的力量让自已进入一种自由之境。每天都在感叹，时间真的是太紧了，时光太快好象真的不够用似的。

        这一年整理了三部书书稿。一部是《打开别样的教育世界——小学创意电影课程的开发艺术》13万字的书稿交付华东师范大学出版社，既将出版发行。另两部书稿是《电影课程进教室》（上下册）33万字的书稿交付河南大象出版社，既将出版发行。

        在《夏洛的网》中，无论是小猪威尔伯，还是蜘蛛夏洛，或者自私的老鼠坦普尔顿，在开始的时候，它们都没有自己的“叙事”。对一只蜘蛛而言，春天出生，夏秋织网捕虫，然后冬天来临时死亡，这就是它的一切。对猪来说，被养肥了之后，在圣诞节前做成腌肉腿，似乎是它的宿命。而对自私的老鼠来说，吃饱喝足就是一切，另外的问题它一概不想关心也不想过问。　　然后，突然夏洛发下誓言要拯救威尔伯，于是故事开始了--拯救威尔伯，这就是它们的愿景。　　正是愿景，使得人们相聚在一起不再成为散沙,而是组成了一个伟大的团队。在这个团队中每个角色都找到了自已的位置，威尔伯避免了被宰杀的命运，安度余生。坦普而顿的收藏品在拯救威尔伯的行动中发挥了巨大的作用。特别是夏洛，在拯救威伯的过程中实现了自身的价值。激发我们不断的追问：你是谁的夏洛？

        而“电影课程”就是那只夏洛，我们实现了这种可能，电影课程我们理解为一种聆听，一种对话，一种思力的训练，每部电影在我们这里不再是一个电影名字，它是一所精神的圣殿，在此处它为我的灵魂开了光，让那些沉入人生底层的经验一次又一次被复活。于是，所有的故事都将被重新书写，所有的日子都将被重新擦亮。

       罗曼罗兰说：“生命象一粒种子，藏在生活的深处”，２０１７这一年因为“电影”“课程开发”“教室里的改变”等这些关键词让自已成为美好事物本身，成为一种召唤和引领，我相信在平稳行进中２０１８年我们会因这些闪亮的词语而再次的相聚。

        ２０１８年，我的生命词典中关于“生命教育”，关于“情绪管理”，关于“财商课程”这样的新的名字已经开始了生长，我相信经过２０１８的岁月沉淀，生命深处的让些粒种子一定会萌芽、开花，绽放出具有安静岁月中的独特芬芳。