前几天学校来了个老师做演讲，讲英语学习和大学规划，两个多小时下来，鸡汤喝了不少，套路也见识到许多。（尽力不吹不黑）
暖场是助手做的，首先集中大家，尽量靠近做。不要单独在角落，聚拢在一起，中间不留空位置，之后开始互动，让大家一起做一些小任务，例如共同呐喊口号，一齐鼓掌，规定鼓掌的动作，全程带着激动高昂的感情，不时插入和大家的互动，让大家一起回应，做不好的话则继续，直至所有人参与其中，大概持续了半个小时，我的直观感受是，有一部分人像我一样不太适应，全程放不开，一部分人明显感觉乐在其中，无论如何，效果达到了。
老师在助手和我们一起营造的热烈气氛中登场，全程激情加笑容，简单寒暄开始讲演。先来直接分类人的水平，一二三等，直接快速定义，不留下我们回味自己思考的时间，可称为直接灌输。全程下来有几个贯穿全场的点很吸引我的注意：
1.个人情感的感染与传达，个人经历的分享
2.经常明确的是非提问，快速询问
3.全场的互动。
4.正向回馈的给予。
第一点，全程活力加激情，笑容时刻带着，一直向听众传达正向的情感，这也很好理解，情绪感染，讲演者的个人情感很大程度上影响着整个空间的氛围。个人经历的分享占了讲演的很大一部分比重，讲个人的出身，讲小时候的经历，讲心路历程，事件的客观描述和内心的感受时刻交杂，让人产生信服的感觉，产生敬佩感，共鸣感，从而拉近与讲演者的距离，因为听众觉得ta此时很真实也和自己产生了联系。这样的，练习的技巧也好，自然的表现也好，在演讲在日常聊天中真的还挺实用的，暂且不提这个老师故事的真实性（别忘了怀疑与批判），叙述加情感很易打动人，人们也倾向于相信这样的分享。
第二点，很频繁的在句尾加上快速而清晰的“是或不是”而不是“是不是”简单的改动，直接让人产生了张嘴回答的感觉，并且她就是让所有人一起出声回答的而不是让你点头的。这个套路作用我想了下又看了下，首先能尽力保证听众的参与，当别人一起喊出是时，大多没注意听的人首先反应是回到讲演中，当然对死活不听的就没用了，其此我觉的这个能减少自我评判的时间，不等自己真正作出判断就需要说出“是”这个字，由面部表情回馈我想到这样也会很容易导致人们不做判断直接接受，这样累加起来，到后来会不会产生没有经过思考的“哇 老师说的真的好对哦”的感慨，个人觉得会。而这个并不是什么好现象:-(
第三点，全场的互动，和之前差不多，让大家一起热烈鼓掌，一起大喊，和同桌一起高喊，群体的压力不得不说很强大，我试着闭了嘴，瞬间感觉不自在，感觉自己在这个群体中很特殊，必须顺应一下才能舒服一些（有人用进化的理论阐释这样的感觉原理）。除了集体互动，还有单对单的回答，与普通的不同，会询问你的名字，并直接昵称加外号来称呼，这样一来距离感又减少了，并且全场的欢乐也能增加一点，回答时不是很满意的话，自己不评论，向其余同学询问如“声音大不大”，大家一起提意见，此为同学若是克服了这个便会有热烈的掌声，之后ta就会自在一些吧。
第四点，正向的反馈时时向全场和个人发送，并且是认可加提议，这可比一味的表扬有用，也更让人信服并产生存在感觉得自己得到了关注。
这四点，让第一次与大家见面的老师很快与大家打成一片，可谓达到了拉近距离得到认可，收获信任等等目的，挺佩服的(ノ｀Д)ノ
讲演过程中，也有一些印象深刻的点。一如重点强调极端的例子，以达到唤醒危机感的作用。再如讲鸡汤加强制笔记，也不算强制，就是强调大家要记下什么什么，二次加工加上前期的信任铺垫更让此令人信服。
简单总结了一下这些，觉得之后可以用上一些，但不知为何内心对当时的全场气氛比较排斥，一直有种猜忌在其中，不想敞开全部无条件接受所讲的一切，很缺乏一种对其的信任。
原文见陈硕的输出站
