2018年4月6日 星期五 晴转阴 灿阳妈感恩日记

读经人员：灿阳妈，灿灿、阳阳 、三宝

一、读经内容

1.灿阳妈、灿灿：诵读《易经》序卦传；正音跟读《孟子》，《新概念英语》第一册 Lesson 41、101。

2.阳阳、三宝听《易经》《金刚经》《黄帝内经》《孝经》《孟子》《长诗精选》《少年儿童诗词启蒙》

3.灿妈和灿灿坚持六年累积完成至少7遍的经典有：《易经》、《道德经》、《黄帝内经》、《诗经》、《孝经》、《大学》、《中庸》、《庄子》、《少年儿童诗词启蒙》、《三字经》、《百字姓》、《千字文》、《朱子治家格言》、《文学启蒙》、《增广贤文》等60多本经典书籍。

二、感恩日记

1.今天早上灿灿计划着出门，我也按平时上学的时间叫她，很快就起床了，起床一起读了经典，在读《孟子》的时候，她不愿意跟音频读，说太慢了，昨晚也是一个人躲到房间读的。我说，好，不用音频读就到一旁边去，不要打扰我，我要正音读。

我最近发现正音读经典感觉非常好，首先可以正我们的发音，然是正心，正意，因为同一句话，我们停顿的点不同，理解意思也不样了。比如同一句话“王往而征之”，正音里面是“王（稍停一下）往而征之”，意思就是大王率大军前往征伐，如果不熟悉，读成“王往（稍停一下）而征之”，以为“王往”是一个人呢。我就犯过样的错误，所以现在我非常喜欢正音，这样了可以用心体文章的内容，作者的用心。

因为我最近分析了一下灿灿的状态，她不太喜欢读经典了，但她看其他的书，非常容易入迷，她现在大了，有自己的理解了，只是读，不理解其中的意思，会觉得非常的乏味，我也跟她沟通过，她说是的。所以最近我也在尽量理解经典的意思，尤其经典里的故事，能够一边读，一边了解里面的故事或意思，跟灿灿进行沟通交流，我想会她慢慢有兴趣读经典。

所以我这两天在一边读，一边了解经典背后的故事。发现一个非常好笑的事情，我们这周读的内容《孟子》最开头第一句是“邹与鲁哄。”在我没了解之前，以为邹是一个人，鲁哄是一个人。了解之后才发现，邹是一个国家，鲁是一个国家，就是邹国与鲁国发生争吵或交战，从文章后面看有死人，应该是交战。这意思就差别太远了。

我有跟灿灿分享我的感想，不过她还不愿意听，还是着急，想早点读完，那就她读她的，我读我的。

读完经典就吃饭，吃完饭，灿灿就着急要出门了，问什么时候给她钱。我说，还没洗碗呢，英语课文还没读，作业还没检查。我刚说完，灿灿就生气了，就是不想给我钱，不想让出去，这么多事怎么做得完！因为离8点只有十几分钟了。说完就跑到房间里去了。

我好像意识到自己太过份了，我吃好饭，走到她的房间，看着她，她嘟着嘴巴，很生气的样子，我没有生气，很平静的说，这就生气了？记得早上，让有人正音跟读，有人就是不肯，还想跟我急，我是不是应该生气？是不是应该觉得她不想读经典了？有人老师说是听读，她要读听，还一边听一边玩，我是不是该生气？是不是应该觉得她不想读书了？

灿灿听了我说的，没有那么生气了，我接着说，你要妈妈做的，妈妈没有马上做到你就这么生气，那妈妈要求你的，你做到了吗？当你没做到时，是不是妈妈也会很生气，比如说正音，正音本来来说对你的发音就非常好，你看你有好些经典读了7遍还有很多发音是不正确的，还有你性子这么急，正音正好是养你心性的，这么好的事，你却不愿意做？妈妈很伤心，有时也会生气。还有妈妈刚刚说的那些事情，只是怕你玩得太高兴忘了，你说该怎么做？

灿灿看了一下时间，说，碗我马上去洗；作业一会我放桌上，你先检查，我回来改；英语我回来再读。我说，好，妈妈相信！

然后灿灿很开心的出来洗碗，愉快的拿着20块出门了。

我的感想是，需要跟孩子真诚沟通，理解孩子的心情，同时也要让孩子知道我们的心情，让她试着站在别人的角度去体谅别人，让她体会到别人的心情，她才能更加理解我们。前提是，我们不能生气，要有一个平和的心态，就是无条件的接受孩子当下的一切，这需要慢慢的修炼自已。

2.晚上灿灿回家已经7点多了，我有些生气，可能更多是担心，说好是5点回家的，后来6点，7点……很虽然很生乐，担也没有特别爆发，说，这次没有按时回家，下次不能再出去了。灿灿很伤心，爸爸赶紧说，如果表现好，还可以争取的。灿灿赶紧改作业，读英语，洗澡，还好早上说的话没有忘记。孩子只为自己的选择和决定负责。