贴标签这种事，总是让人第一时间产生逆反心理，你凭什么给我贴上一个标签呢？我一定不会是你所期望的那样。其实，如果能正确处理好标签，我们将为孩子，带来一条健康成长的道路。
其实很多时候，我们是反对别人随意给自己贴标签，定义我们，但不是真的反对贴标签这事儿了。试想一下，你的朋友给你贴个标签，说哥们儿，我觉得你特别有才。你会拒绝这个标签吗？别扯了，你早就不知道乐到哪里去了。
所以反对贴标签这事儿，我们反对的是操作过程，害怕被贴上的是坏标签，比如说你怎么那么胖，还好意思那么懒这这之类似。
实际上，好的标签，无论是孩子还是成年人都是很喜爱的。而且从孩子的心理上来说，他们正处在寻找归属感和价值感的时候。
他们非常希望能够得到家长，得到老师的认可。良性的、善意的认可，定然能够帮助孩子获得归属感和价值感。
首先，我们必须给标签分类，我将标签分为两类，积极的和消极的。积极的比如乐于助人、消极的比如爱欺负人等。唯有分类之后，才能根据类别和情况，对孩子进行良性的指引。
积极类的标签，贴上去之后要注意引导，比如说孩子喜欢音乐，这算得上积极一类的，但是如果我们引导变成了压迫，逼着孩子去学。那孩子肯定会逐渐方案，甚至后悔自己有过这一爱好。
消极类标签，贴上去后，要和孩子商讨如何解决。注意，不是家长老师来想解决办法，而是让孩子学会解决办法。
其次，分类后，谨慎给孩子贴上标签。
必须确定标签的正确与否，比如说一个孩子对某一件事某一物极其坚持，甚至是犯错也不愿意放手，这能给孩子贴上一个固执的标签吗？不能，我们必须去了解背后的原因，孩子的坚持，未必是固执，也许是因为那一件事对于他来说，有极其特别的意义。
因此，贴标签这一件事，需要老师和家长，细心观察，认真总结，才能将某一个标签，慎重贴给孩子。尤其是消极类标签，如果草率为之，比如说我们草率给孩子贴一个固执的标签，以后都从这个视角去看待孩子，那么可想而知，孩子即便是不固执，也因为反对家长老师这种偏见，而变得固执了。
其三、必须认识到，标签有时效性。人是在不停变化着的，孩子在成长，也是不停变化的，不能固化某一类标签，然后数年不变，比如说孩子喜欢机器人，不可能长大了还必须喜欢机器人嘛。如果说贴了一个标签，就永远不拿下来，那么必然会限制孩子的未来。
某一标签，只会在固定的时效里，有着一定的意义。家长或者老师，必须用辩证发展的视角去看待这个问题，如果一个孩子在你的眼里，三年如一日，那家长们，必须要谨慎了。
时效性，可短可长，对于消极类标签，我们必须和孩子一起，解决掉这个标签，尽量让这个标签早点消逝，要让孩子明白，这个标签是暂时的，可以解决的，而不是恒久不变的；积极类标签，我们要和孩子去挖掘这个标签背后的乐趣和意义，这样才能保证这个标签的保鲜，让这个标签保质期更长。这样才不会在将来感慨感慨，年少的梦想，都从未实现。
年少的梦想，之所以未能实现，就是因为这个梦想标签，早就过了它的保质期了。
其四、为孩子建立标签档案库，记录各类标签，以及当时的处理方法。
标签档案库，看似繁琐，实际上却是在让工作更有条理。很多时候，孩子的行为会出现一定的反复，比如说手机问题，游戏问题。孩子可能会一次又一次战胜，然后一次又一次失败。如果我们有一个档案，那么当再出现这类标签时，我们就不会措手不及，不会在重复之前的弯路。我们会在之前的处理办法上，找出更好的解决之道。
一条条积极或者消极的标签，就是在为孩子指引健康成长的路，消极标签让我们知道孩子缺点，并和孩子一起解决问题；积极标签让我们明白孩子的优点，并去挖掘优点深处的意义。贴标签，能够让孩子逐渐走上自己喜爱的，梦想的道路，也能让家长和老师工作更有条理，师生、父子、母子之间关系更和谐。
