本以为这是我走上教师岗位以来，最为平常且极为普通的一个暑假，然而直到我遇见了2019年兴成长计划，才意识到这是我最有意义的一个假期，也是我最美的遇见。
在我印象中，记得吟唱古诗的方法很复杂，要求平仄，要求韵律，有幸在今天听到了闻霞老师的一节观摩课――《古诗里的洞庭》，改变了我对古诗吟唱法的态度，原来古诗文教学也可以如此美妙，如此动人。
在上课之初，闻霞老师亲切的介绍自己，拉近了与学生们的距离，首先闻老师从读洞庭这一环节入手，本以为只是古诗教学中断字的读法，没想到当闻老师一张嘴开始吟唱，那声音很美妙，我都被吸引进入课堂，受到很大的感染，更何况学生呢。
把吟唱的平仄显示在ppt中，一句一句的带着孩子们吟唱刘禹锡的《望洞庭》，那一刻明白了，不一定孩子们在吟唱中了解过多的平仄、韵律，只是在这反复的吟唱中孩子们已然了解到诗歌的内容，仿佛看到那月色之下洞庭湖的优美景色，感受到刘禹锡对于洞庭风光的喜爱与赞美之情。
传统的古诗文教学，总是采用两字一顿式的读，我也不另外，执着于各种诵读，似乎一对比来看，缺乏了古诗中的那种美感，吟唱则增强了古诗文的古色古香与那种民族的特色。
闻老师的第二环节是品洞庭，这一环节选择的是李白的《游洞庭湖五首·其二》，这一首诗写出了李白友人月夜泛舟于于湖上，与清风朗月为伴，产生的不羁想象，有了前一首诗的吟唱基础，这一首诗的吟唱有很大的进步，由此可见，学生们对于吟唱古诗文的教学方法很是受用。
在悟洞庭这一环节中，闻老师采用的是杜甫的《登岳阳楼》，采用的对比阅读的方法，古诗文教学中，有时你直观的讲解某一诗文，倒不如采取对比阅读的方式，更易于学生了解到不同作者因同一事物而抒发的不同情思，就如闻老师这一节课选择的三位诗人，刘禹锡、李白、杜甫同为唐代诗人，然后因诗人的性格迥异，经历不同，自然抒发的情思也不同，这样可以帮助学生建立起有关诗文的思维体系。
最后的环节是议洞庭，我惊讶于回答问题的学生们，有的学生对于李白这位诗仙的人生滔滔不绝，有的学生对于杜甫了解颇多，感觉这是一种意外收获，这孩子是阅读了多少书，才有了这么多的知识储备，不禁让我想到时老师在给我们讲《童书阅读那些事儿》和《不同年龄阶段开展阅读课的策略》中说到阅读的重要性，可以点亮人生，要从小培养阅读习惯，这更促使我要为孩子们树立良好的榜样。
闻霞老师的这节课，让我认识到一种美的教授古诗文的方式，更让我领略到闻老师深厚的文化素养，因为吟唱这种方式需要一定的专业知识和技巧的，所以在今后会努力学习这方面的知识，让古诗文的教学变得流畅美妙，古韵十足，让学生感受古诗文的这种音韵之美，领悟古文化的魅力和经典的芳华！
每一次学习都会鼓舞人心，确实如此，这样的学习机会对于我这样的年轻教师而言，真的是如甘霖一般，让我在其中汲取养分，更让我感悟到路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！未来的从教之路任重而道远！
