秋意渐浓，空气中透着一股股寒凉。阵阵秋风扫过，卷起飘落的一片片落叶，映在秋日明媚的阳光里，诗意盎然。校园门口的两棵银杏树，一棵树叶还很青绿，一棵已经满眼金黄，两树交相辉映，煞是好看。要是阵阵秋风吹起，飘落片片银杏叶，那小扇子似的银杏叶便成了校园里孩子们最好的玩物，可做手工、书签，单单是拿着它，就觉得已经嗅到了秋天最美的味道。
每每走过两棵树旁，我总是忍不住抬头伫立片刻，然后恋恋不舍地将目光移开，迈着急匆匆地脚步赶往办公室或者教室。刚刚怀揣着的满怀诗意也被忙碌的工作揉碎，成了点点滴落心底的光亮。
这天，我和孩子们在教室里学习课文《金色的草地》。这篇课文里，作者通过自己细致的观察将窗外草地描写的可爱有趣。孩子们都很喜欢这篇课文，纷纷通过朗读表达对这片草地的喜爱。
趁着同学们兴致正浓，我顺势说道：“同学们，正如我们这一单元主题所说的，生活中不缺少美，而是缺少一双善于发现美的眼光。你们试着想想，我们身边有什么很美的事物被我们的眼睛忽略了么？”同学们歪着脑袋想，突然他们很默契地说：“银杏树，学校门口的银杏树。”哎呀，这不正是我所喜欢的么？我心里欢喜起来，对学生说：“这几天你们可以观察一下咱们学校的银杏树，也可以捡起掉落的银杏叶做自己喜欢的手工。”同学们被我的兴致感染，下课后纷纷跑去银杏树下捡落叶，抬头观察两棵银杏树。
第二天上午课前，同学们纷纷拿出了自己用银杏叶做的手工，有漂亮的仙女，可爱有趣的恐龙等等。看着这些远远超出我预期的手工作品，我在欣喜之余不禁感叹孩子们的创造力。这些从一年级开始没有上过美术课、手工课、音乐课的乡村孩子，他们一样具有非凡的创造力。虽然现实的教学和课程条件限制了他们更广阔的发挥施展，但是只要老师稍加指点，他们便如茁壮的幼苗充满旺盛的生命力，明丽如秋日阳光。
我把学生的手工作品小心翼翼地摆放在专门的桌子上，美其名曰：秋叶手工作品展览会。同学们也兴致勃勃地围在桌子周围，其中离我最近的是张艺腾，他兴奋地对我说：“老师，老师，你看这是我做的仙女。”我仔细一看，这个用银杏叶做的漂亮仙女旁赫然写着三个小字：张艺腾。“你好厉害呀，张艺腾，做的很棒，很有艺术感。”他嘿嘿地笑着，脸上带着羞赧和骄傲。这个三年级刚转入我们班的孩子，开始的时候不爱说话，作业不认真写，见到我也是远远躲开。今天我明显地感觉到他跟我熟稔了很多，亲近了很多。借由一片小小的银杏叶，这一刻，我们一起沉浸于秋天的诗意里。
行走在校园里，依然步履匆匆。不同的是，当我抬头看向那两棵寄托我文艺情怀的银杏树时，眼前浮现的是孩子们可爱的雀跃的笑脸，心里涌起的除了秋的诗意，更多的是欣喜和感触。以后的日子里，我会慢慢地把感受到的生活里的诗意与孩子们一起分享。我虽无法教授他们美术课、手工课，但是我们可以一起在大自然里感受艺术之美，一起在诗意里浸润心灵，让我们的心如秋日阳光般明媚透亮……
