每周三教研活动，是梅洲乡中心小学不变的约定。本周是数学组的活动。
为大家献课的是五年级一位新教师——林芝老师。她和孩子们带来了《不规则图形的面积》教学。近20位老师参与了活动。
课用传统的复习导入。
先让学生说一说学过的平面图形面积的计算方法。
继而播放比较树叶大小视频，引出课题——《不规则图形的面积》。
老师提醒学生回顾研究面积的方法，引导学生分析比较树叶大小的问题：后面的格子被遮住，有的不满格……
学生说说解决这些问题方法，并聊聊解决不规则图形面积的研究方法。
学生借助学习单，自主探究，尝试解决方法是否可行。
师：请同学们拿出学习单，老师给你们准备了两个图，你可以用不同的方法估计这片树叶的面积。要求：自己看图独立思考，可以用笔在图上标一标、画一画，然后把估算的过程写在方格纸的右边。
学生完成后，同桌简单交流，教师边巡视边收集一些有代表性的学习单。
汇报展示，全班互动交流，优化方法。
直接数格子
转化为近似图形
生：数格子麻烦，容易数错，转化方便
师生讨论转化时应注意什么？
总结三点：
1.转化成我们学过的图形
2.画出转化后的图形
3.找到相关数据进行计算
关键:认真观察，找出不规则图形相近的图形。
拓展应用，师巡视。
小结。
课后是评课活动
大家畅所欲言，把各自关注的点呈现：教学设计、板书、时间分配、师生互动，一些改进建议……
新老师在成长的过程中，有些好的东西很容易丢掉，所以在评课的过程中，我一直强调：除了一些建议拿出来探讨，一些好的点，大家也应该明确指出。
比如林老师的语言，整节课听下来比较沉，跟其他公开课比，可能激情上有所欠缺。但我也注意到，这种语速语调，孩子很容易沉下心来思考，而学生的思考应该是学数学的核心。所以在建议她可以多点激情前，我首先肯定了她的言语风格可能给学生带来的好处。
学校日常教研活动，哪怕再简单，只要大家是真诚地交流，坚持下来，都是教师成长的一笔财富。
不过，是否可以借鉴陈大伟老师的观课议课，提高日常教研质量呢？下学期再看看吧。
