《中国学前教育：路在何方？》
第三章 学前教育问题的危害表现在哪里？
第五节 学前教育幼师“阴盛阳衰”化的危害到底在哪里？
（注《中国学前教育路在何方？》系列博文，于2012年11月8日，首发于中国教育人博客，且今天重新修改于 【搜狐自媒体】）
第五节 学前教育幼师“阴盛阳衰”化的危害到底在哪里？
如果说，爸爸、妈妈是孩子快乐成长旅程中的两根必不可少的“拐杖”，那么，在幼儿园里，男教师和女教师就好比是一个家庭里的爸爸和妈妈，对孩子的健康成长来说，或许同样缺一不可。
现在，男教师成了幼儿园的“金疙瘩”，幼儿园几成“女儿国”，教师99%以上是女性。
所以，“当前我国青少年呈现‘阴盛阳衰’现象，其中有条很重要的原因，就是小学、幼儿园的男教师比例太低。”
什么是阴盛阳衰？
我们看百度百科是如何解释？
古人认为世界是由对立而又相互转化的阴和阳构成的，比方说，男为阳女为阴、天为阳地为阴等等。在一年的季节上，认为夏为阳冬为阴。夏至这天，太阳直射北回归线，是北半球白昼最长的一天，古人认为这一天阳已经走到了极限，阴开始滋生，也就是逐渐开始阴盛阳衰的意思。
现在用“阴盛阳衰”作为一种幽默的比喻，那就是当环境中的女性远多于男性数量时，就被人们幽默的说为“阴盛阳衰”。
可是现在的中国教育出现了“阴盛阳衰”的局面，男孩子都没有什么男人味了，“肌肉男”越来越少，“太监腔”越来越多，以往男性的阳刚之气不复存在，而阴柔扭捏行为盛行，此其一也；其二是开学考试方面更是“阴盛阳衰”；再一个就是中国的教师队伍也出现了“阴盛阳衰”的情况，尤其是学前教育的幼儿园里的老师出现“阴盛阳衰”的局面更加突出，突出到什么程度呢？
据我所知，一个县级市的150多个幼儿园，竞没有一个男幼儿老师！
幼教“女儿国”召唤男子汉。
下面我们接着看媒体的公开报道——
“学前教育专业，总学生586人，男学生才3名，其余全是清一色的‘红花’。昨日，记者从武汉市中等职业艺术学校了解到，虽然幼师这一职业就业前景大好，但由于传统观念的影响，学校招生严重‘阴盛阳衰’”。（3男生配583女生幼师专业阴盛阳衰严重2011年04月15日武汉晚报）
“今年青岛市招聘这么多事业编的幼儿教师，能不能多招点儿男教师，现在幼儿园里的老师太‘阴盛阳衰’了。”（幼儿园教师阴盛阳衰，家长捧男幼教盼增阳刚之气2012年4月26日中新网）
是的，现在的幼儿园找个男幼教真难，在“女多男少”的幼儿园教师队伍里，男幼教常受到小朋友们的“追捧”，但对幼儿园，男老师却难招到，更难留下，因为薪酬太低。很多幼儿园只能通过从专业的教育培训机构聘请兼课男幼教的方式，来满足日常教学的需要。
阴盛阳衰的幼儿园教育体系扼杀了我们中国的教育，扼杀了我们中国高科技发展、繁荣昌盛、社会进步。
试问？现在我们的幼儿园的学前教育为什么会出现这种情况？
再问？学前教育幼师“阴盛阳衰”化的危害到底在哪里？
我们可以从“一阴一阳谓之道，继之者善也，成之者性也。仁者见之谓之仁，知者见之谓之知，百姓日用而不知，故君子之道鲜矣！”中看出，此乃天下第一圣经《易经》所言。
下面我们看“一阴一阳谓之道”中的“阴”是什么？“阳”是什么？“道”又是什么？
现在不少学者在谈“阴阳”的时候，总是喜欢高谈阔论，高谈的结果就是越来越觉得神秘、奥妙，却不知所云。在中国传统文化中，“阴阳”和“道”是分不开的，离开了“道”，“阴阳”就成了无根之木、无源之水。
为什么这么说？
“子曰：乾坤其易之门邪？乾，阳物也：坤，阴物也。阴阳合德，而刚柔有体。”（《易传•系辞下》）
这是孔子说，学《易经》必须先要把乾坤两卦研究透彻，乾坤两卦研究透彻了，然后再研究《易经》，这样，这一门学问的中心就可以抓住了。
在阴阳两种相反相对的属性当中，阳代表男性的、光明的、主动的、创始的一面；阴则代表女性的、服从的、被动的一面。
我们先两位古代重量级的老师是如何解释“阴阳”之间的关系？
一、孔子老师：是如何解释“阴阳”之间的关系？
孔子老师在《易传》大论“一阴一阳之谓道”，强调的是,乾键坤顺，男尊女卑（男人人权全面优于女人，生来高于女人，相对领域女人人权低于男人）；“天尊地卑，乾坤定矣。卑高以陈，贵贱位矣。”《易经·系辞上》（天在上为尊贵，地在下为卑微，天地乾坤既也就确定下来了；天与地的卑微高贵明确下来，则人身份的尊卑贵贱位置也就确定了）；《列子.天瑞》中有“男女之别，男尊女卑。”其实这是古人以描述天地自然的秩序，并依此秩序来说明君子德与业的关系，这是错误的。
事实上，易经中的“男尊女卑”并不是我们现在什么“天在上为尊贵，地在下为卑微，天地乾坤既也就确定下来了；天与地的卑微高贵明确下来，则人身份的尊卑贵贱位置也就确定了”及其“男人人权全面优于女人，生来高于女人，相对领域女人人权低于男人”的解释。这完全是错误的观点，是封建社会、统治阶级愚弄人错误的观点。
为什么？
“尊”，在古时候不是我们现在翻译“尊贵”的意思，而是“尊崇”的意思；
“卑”呢？也不是“卑贱”的意思，是“卑屈”（屈从、谦敬）的意思。男人尊崇女人，女人卑屈（谦敬）男人；《战国策·赵策一》中的“士为知己者死，女为悦己者容”说的就是这个道理。
“男尊女卑”用现在的话来说，那就是“互敬互爱、互通有无、互相帮助”的意思。正如我们熟悉的《天仙配》中的一句词“寒窑虽破避寒，夫妻恩爱苦也甜”。
阴中有阳，阳中有阴，这才是符合易经的一阴一阳之谓道。
二、老子老师：是如何解释“阴阳”之间的关系？
实际上，老子的“阴阳”，明显不同于孔子的“阴阳”,我们看，老子虽承认“阳刚阴柔”,但绝无孔子那样的不平等关系，一味地讨好统治阶级，老子说“道生一”，老子只有一处论及“阴阳”，那就是“道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。”（《道德经》第42章）
老子认为一阴一阳，是天地，是人类，是万物。
“道”的本身包含着对立的两方面。
阴阳二气所含育的统一体即是“道”，因此，对立着的双方都包含在“一”中；“三”：即是由两个对立的方面相互矛盾冲突所产生的第三者，进而生成万物。
事实上，老子的“阴阳”二字，已经成了我们民族文化的基因和遗传密码了。“阴”原指山的北面；“阳”原指山的南面；这里引申出来，其含义犹如大千世界——包罗万象、无所不有、变幻莫测。
为什么万物“负”的是“阴”而“抱”的是“阳”？这里只是用了一个隐喻，万物似人，能“负”能“抱”，“负”者，背也，背者，北也，北者，阴也，因此说“负阴”。人的背面为阴，正面即阳，因此说“抱阳”。
既然如此，那么，“一阴一阳之谓道”中的“道”何解？
“道”这个字，我们看它是“一”的上有两点“丷”，其实就是我们说的“一阴一阳、阴阳合一”之间的关系；下面“自”字表自然万物皆来自于道；合而为“首”字，表领头的、第一的与最先的；再加“辶”，就明确地阐明了阴阳对立、统而合一是自然界最根本的运动规律。道是无形无质、看不见摸不着的先天之物，即所谓“形而上”者。形而上即是有形之外的无形，无形是否还是物？因为它是客观实在，不能不谓其为物，而且现代科学也已经证明这种无形之物存在的真实性。《易经》的核心就在于“道”。
下面就“阴阳”之“道”在现实生活中应用解析，仅供参考。
三、“阴阳”之“道”在现实生活中应用
这个“道”字讲的是应用之道，宇宙间任何东西，都是一阴一阳。
譬如讲人，有个男的，一定就有个女的；在中国有这样的俗话说法，“男女搭配，干活不累”。
“男女搭配，干活不累”，事实上，这句话，就是“阴阳”之“道”在现实生活中应用。
日常生活常常印证一个事实——“男女搭配，干活不累”，可是这背后的原因是什么?
为什么会有这样的说法？这是很有道理的，可以从多方面解释：
先从女性宇航员上太空说起，上太空难，女孩子上太空更难，难道什么程度？
据《北京晨报》、《海南日报》报道当美国听说苏联要将女宇航员送入太空后，也计划选择一批女宇航员。用“残酷”来形容早期的美国女宇航员接受的训练并不合适，她们要完成比男性更艰苦的训练项目，用“虐待”来形容或许差不多——
据称，挑选和训练包括：一般都要经过心脏和肺部功能承受力的测试、在高速旋转的离心机中保持清醒；向她们耳朵里注射冰水；让她们吞下一条近一米的橡皮软管，以此来观察他们的呕吐反应；长时间被绑在高度倾斜的物体表面、数日被关在没有一丝光线的房间中、在水中浸泡几十个小时……喝放射性的水；把她们的身体倾斜、旋转；关进漆黑的房间；甚至，捂上眼睛浸泡在水箱中；让她们失去各种感觉等等。虽然女性宇航员的体重较轻，但是重达几十公斤的宇航服对于大多数女性来说却是一个非常沉重的负担。在美国，每一个宇航员在训练阶段都要身穿这种宇航服，在炎热的沙漠中每天行走二三十公里。而在训练中晕倒的，绝大多数都是女宇航员。 （太空史上的女宇航员:测试反应多比男性优异2012年6月18日《海南日报》）
我们看，接受训练的女性宇航员用“残酷”二字来形容一点都不假。既然如此，那么，为什么还有让女性宇航员上太空呢？
我们再看报道，美国科学家曾发现一个有趣的现象，在太空飞行中，60.6％的宇航员会出现头痛、失眠、恶心、情绪低落等症状。经心理学家分析，这是因为宇宙飞船上都是清一色的男性。之后，有关部门采纳了心理学家的建议，在执行太空任务时挑选一位女性加入，结果，宇航员先前的不适症状消失了，还大大提高了工作效率。
我们知道中国神九宇航员是两男一女，分别是景海鹏、刘旺和刘洋三人，据媒体报道，为配合女太空人上天，神九也作出个别特别的安排，“基本上男女不会有太大的区别，衣服设备都一样的，但可能会在中间拉一个布帘，方便女太空人休息和梳洗。”
据2012年11月11日的《深圳商报》报道，中国“神十”拟明年6月发射，航天员或仍是两男一女，三名航天员将再次访问天宫一号。
心理学教授分析，和女同事一起工作，会让男性觉得格外赏心悦目。
为此国外心理学研究揭开了这一现象背后的原因：男性比女性更喜欢通过视觉获得异性的信息，容貌、发型等外部特征都能引起他们的兴趣，对他们的感官造成冲击，从而引起心理上的愉悦与兴奋。除了心理和精神方面的因素以外，研究人员还提出了另外一种解释“男女搭配干活不累”效应的理由。外激素是通过分布在人或动物皮肤或外部器官上的腺体向外释放激素的。这种激素一般都有明显的气味，而这种气味又非常容易被周围的异性接收到，并对他们的行为产生影响。
据媒体报道20世纪70年代后科学家发现，人体向外释放的外激素非常容易被周围的异性接收到，并对他们的行为产生影响。除了心理和精神方面的因素以外，研究人员还提出了另外一种解释“男女搭配干活不累”效应的理由。
下面我们看2005年4月12日《兰州晨报》报道——
“男女搭配干活不累找到科学依据”
男女搭配干活不累,这里边包含和心理学方面的道理。
心理学家发现，“男女搭配干活不累”的心理效应在男性身上表现得往往会更为明显一些。这主要是因为男性比女性更喜欢通过视觉获得有关异性的信息，如异性的容貌、发型、肤色、身段等外部特征都易引起他们的极大兴趣，并会对他们的感觉器官产生某种程度的冲击作用，使他们感到愉悦不已。
另外，心理学家还发现，男性在女性面前的表演欲望要比女性在男性面前的表演欲望强烈得多，而表演欲望和表演行为本身会刺激人体产生更多的神经传导物质多巴胺。多巴胺是一种能引起人兴奋和能够增强人的动机的神经传导物质，人体内多巴胺水平的正常增高会使人感到活力无限和兴奋不已。
同样的道理，女性在男性面前也会有这种表演欲，只是没有男性在她们面前的表演欲强烈而已，女性的这种表演欲也能在她们体内引起多巴胺水平的变化，从而使她们的兴奋度提高，工作的活力增强。除了以上两个方面的原因以外，还有一个原因是不能忽视的，那就是男女在性格等诸多方面都有互补性，男女在一起工作会更充分地表现出这种互补性。假如女人和女人在一起工作或男人和男人在一起工作，就不能体现这种性格方面的互补性，工作的效率也会受到一定影响。
科学家发现，人体向外释放的外激素非常容易被周围的异性接收到，并对他们的行为产生影响。除了心理和精神方面的因素以外，研究人员还提出了另外一种解释“男女搭配干活不累”效应的理由。20世纪70年代后，科学家对外激素的研究兴趣增强，并发现外激素活动对人及动物行为的影响规律。外激素是通过分布在人或动物皮肤或外部器官上的腺体向外释放激素的。这种激素一般都有明显气味，而这种气味又非常容易被周围的异性接收到，并对他们的行为产生影响。
一般来说，外激素影响人的情绪和行为主要是通过嗅觉来完成的，因为人的嗅觉是所有感觉器官当中唯一可以将刺激信号直接传入大脑当中并对大脑生理活动产生影响的感觉器官（主要是将气味中的化学物质通过嗅神经传入情绪中枢—————大脑边缘系统来影响边缘系统的生理活动特性）。
科学家发现，男人身上的某些气味能够引起女人的极大兴趣，同样，女人身上的某些气味也能让男人着迷。据说拿破仑每次征战前都要叮嘱他的情人约瑟芬在他凯旋之前两个礼拜内不要洗澡，因为他非常喜欢约瑟芬身上的气味。男女在一个有限的空间工作，彼此身上的外激素产生的气味不可能不影响对方的情绪和行为。这种影响不一定是那么明显的，但可能是持久的，隐藏性的。
既然男女搭配的好处如此之多，管理者何不利用这一规律来合理地进行人员的搭配和管理。让男人与男人，女人与女人扎成一堆工作的做法看来是极其不可取的。 （男女搭配干活不累找到科学依据 2005年4月12日 兰州晨报）
此外，男性的表现欲和征服欲往往比女性强，潜意识里希望得到异性的赞美和欣赏。一旦得到女同事的赞赏，男人们的心理体验将得到极大满足，心理上的成就感冲淡了工作带来的劳累和压力，所以感觉不到累。
实际上，现代女性虽然在独立自主方面有了很大进步，但总体上对男性还是依赖的。她们一般都觉得，男人的责任应该更大些，肩上的担子应该更重些，因此她们在工作遇到困难时，一般倾向于向男同事求助。另一方面，女性的潜意识中也存在攀比和争夺的欲望，向同性求助会令她们觉得“丢面子”或有“欺压”、“占便宜”之嫌。
另外，女性的心思远比男性细腻，被同性关注和被异性关注的感觉是不同的，同性的评价无关痛痒，而异性的评价往往能令其作出惊人的改变。得到男同事的关注或赞赏后，女性会觉得自己是优秀和出色的。这种心理体验得到满足后，她们便觉得有个“奔头”，有一个新的努力方向，工作中的委屈和劳累便会“大打折扣”。
男人：在女人面前更有成就感——众多男人在一起呆久了，还会培养出很多共同的“恶习”。因为同性之间没必要格外注意什么，所以说话办事都比较随便，也不怎么注意“修身养性”。
女人：和男人共事更安全——同样，女人们总待在一起，也会感到“疲劳”。很多白领女性觉得，女人心细如发，因此时时要小心谨慎。而和男性共事，不必为琐碎的小事操心，更放得开，更有安全感。
以上这些并不一定“男女搭配干活不累”的是依据，但是在工作中“男女互相吸引、精神上互济、男有力、女细心，既有分工、又有合作”可谓互惠互利，岂不美哉！
下面，我们接着看，“阴阳”之“道”在学前教育中应用。
四、“阴阳”之“道”在学前教育中应用
现在学前教育“阴盛阳衰”问题，一方面说明幼儿园中出现的小男孩越来越“女性化”现象；另一方面说明幼儿园里女幼师太多、男幼师太少的教育现象。
现在，想想看，一个“学前教育专业，总学生586人，男学生才3名，其余全是清一色的‘红花’”，这哪里还有“一阴一阳之谓道”之说呢？这哪里谈何教育之道？
如今，我们再看《易经》的“一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也”这句话所说的在学前教育幼师方面真正含义是什么？
“继之者善也”！有女幼师；
“成之者性也”！就一定有男幼师；
如此“女幼师、男幼师”在“一阴一阳”出现中就是我们现在学前教育的“道”，为什么？只为“阴阳”互“根”互“生”，相得益彰，用现在的话说就是“男女搭配干活不累”效应作用。
可是再看看现在“阴盛阳衰”的幼儿园教育体系、全面压抑甚至是扼杀男子汉勇气形象的教育，其危害是明显的，如何解决这个问题？业已引起有关人士的密切关注，希望学校能以体育生的方式培养男幼师。
五、学前教育幼师“阴盛阳衰”危害
学前教育幼师“阴盛阳衰”化的危害到底在哪里？
针对幼儿园男教师严重缺失的现象，中国青少年研究中心副主任孙云晓这样评价：幼儿园缺男教师就像人缺钙，确切地说就是办得不合格。
学前教育幼师“阴盛阳衰”化的危害，我们的幼儿园里男教师少之又少，而男性那种“张扬、淘气、奔放、豪爽、刚阳”的气质早已荡然无存。
试想——
今天我们的幼儿教育如何培养学生的“张扬”的性格？“刚阳”的魅力？“坚强”的自信？
今天我们的幼儿教育如何培养21世纪“与狼共舞”学生？
殊不知，我们父母、老师一直要求孩子像小八哥一样依人、像小鸡娃一样听话、像小白兔－样温顺、像小猫咪一样乖巧、像绵羊一样老实。如今我们常说要与国际接轨，并且加入了WT0,常喊着“狼来啦”、“狼来啦”。可是一旦“狼”真的来了，我们怎么办？可是，在面对改革、开放的时候，我们不是常说要与“狼共舞”吗？
然而我们“阴盛阳衰”幼儿教育体系，只能将学生培养成老实绵羊、乖巧猫咪式的人，岂能跟“狼”共舞？这不是在开国际玩笑吗？这样的“小绵羊”怎样去跟“狼”共舞？我们的小绵羊怎么能与“狼共舞”？
如果一不留神我们“羊”能否被“狼”吃掉，那么谁又能说得能清？
还是人家海尔CEO张瑞民所说的好“要与狼共舞，就要先成为狼！”
就是先接受它，让自己先成为“狼”，再去利用它。
这就是要求我们的教育培养的孩子必须有点猴气、有点狼性。
可是，“阴盛阳衰”幼儿教育体系，只能将学生培养成“披着狼皮的羊”学生，外表任性、霸道、骄傲、张扬、为所欲为、十足的“狼性”，实质上却是孤僻、虚伪、自卑、猜疑、嫉妒、急躁、抑郁、自控力差、怯懦、心理承受力差、不愿意承担责任、难以承受挫折、碰到困难就吓倒了的“绵羊”——他们身上体现的，都是“狼”和“羊”的缺点。
“阴盛阳衰”幼儿教育体系，就是培养“披着狼皮的羊”学生，如何能将“狼”和“羊”的优点集中起来，把孩子们塑造成既友善、温和、谦逊、勤勉、自制、宽容，又坚强、独立、勇敢、富于挑战精神、有个性的“披着羊皮的狼”，也就是说将“狼性教育”与“羊性教育”合二为一的“人性教育”。
这是一个值得深思的问题。
现在，让我们的男子汉加入到学前教育的幼师事业中去，不仅是“学校教育、录取方式”的问题，而且，更重要的是“家庭、社会、社会环境”问题等多方面因素有关，但是要让我们全社会都来关心、重视中国当前的学前教育幼师“阴盛阳衰”危害及问题的解决。
如此，只要我们全社会都来关心、重视中国当前的学前教育幼师“阴盛阳衰”的问题，相信、坚信、深信，不久的将来“学前教育幼师‘虐童’”的恶劣事件将会进一步减少甚至杜绝，为什么这么说？
因为，一个符合“一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也”的教育，是人间正道的教育，岂能还有学前教育幼师“虐童”之说呢？
可是，纵观中国当前的学前教育幼师“阴盛阳衰”的问题，它不仅是我们的男孩越来越“女性化”的问题；而且更危险的问题是让我们国家在“教育、体育、经济、政治”的等“各部门、各行业”全面“阴盛阳衰”；这已经成为不争的实事。
基于此，必须引起全社会“各部门、各行业”高度关注的问题。
否则，学前教育幼师“虐童”化的危害将继续危害下去。
过去，家长都觉得把孩子送到幼儿园很放心，觉得面对那么萌、那么幼小、那么惹人喜爱的小宝贝，即使不是自己的孩子，可人同此心心同此理，我们都曾经为人子女，也都会为人父母，人们去疼、去亲、去爱、去呵护还来不及，怎么会去虐待可爱的孩子们呢？但虐童事件发生后，这样的幻觉被打破了，人性之恶远远突破了人们的想像力。本该最安全的地方，并不那么安全。
据媒体报道，由于，受浙江温岭市一家幼儿园的教师颜艳红虐待儿童的事件还在持续发酵的影响，广州海珠区一家幼儿园又爆出了61岁门卫猥亵3岁女童的案件。幼教虐童事件频发，让不少家长“人心惶惶”，部分家长纷纷对孩子“诱供”或潜入幼儿园当起“侦察兵”，观察孩子幼儿园生活，其中，一位家住杭州的爷爷在不同时间里，去幼儿园栅栏边监控孙子在内情况，最多1天潜伏5趟，引发网友热议。（老人一天五次埋伏幼儿园观察孙子是否受欺负2012-11-01信息时报）
“一天五次埋伏幼儿园”的爷爷可能很少，但这种焦虑却普遍存在。一个朋友跟我说，这段时间孩子放学回家，常忍不住问一句：“今天老师欺负你了吗？要是有人欺负你，一定要告诉爸爸哦。”他问我是不是需要看心理医生。这不是病，而是一种担心孩子受虐的本能应激反应。不能任由“一天五次埋伏幼儿园”的焦虑在人们心中传播，这种弥漫的焦虑，需要监管部门给出答案；这样耿耿于怀、无法安心的心理病，需要制度去救治。
如此下去孩子是老师手里的一块橡皮泥吗？
“一天五次埋伏幼儿园”这种这种意识如何消除？
我们的又如何从本质上解决儿童被虐待问题？
请看 第五章 学前教育：幼师的队伍教育现状如何？
延伸阅读——————
附录
第三章 学前教育：问题的危害表现在哪里？
第一节 学前教育：“小学化”危害在哪里？
第二节 学前教育：费用“天价”化的危害在哪里？
第三节 学前教育：幼师“低门槛”化的危害在哪里？
第四节 学前教育：幼师“虐童”化的危害在哪里？
第五节 学前教育：幼师“阴盛阳衰”化的危害在那里？
附录————
《中国学前教育：路在何方？》
目 录
第一章 学前教育：对幼儿重要性在哪里？
第二章 中国学前教育：问题的出现在哪里？
第三章 学前教育：问题的危害表现在哪里？
第四章 学前教育：出现问题根源在哪里？
第五章 学前教育：幼师的队伍教育现状如何？
第六章 学前教育：幼师有多少无资格证？
第七章 中国学前教育：如何解决出现的问题？
第八章 中国学前教育：拯救你的春天在哪里？
第九章 中国学前教育：幼师高端化是开启“中国梦”的金钥匙！
