在数学的学习过程中，用思维导图的方式学习，可以分为三大部分：一、预习；二、学习过程中；三、错题的整理。
一、预习：在课前预习时，可以用思维导图来列出提纲，勾勒出本次课程的框架，找出课程中的概念、定理、公式、应用、重点、难点。在读教材的过程中，先泛读，再精——之后对重点问题进行研读，留下不理解的问题，带到课堂上，具体听老师讲解。可以画出自己对课程理解的思维导图。
二、学习过程中，可以对已学习的知识用思维导图的形式进行整理。例：2*5＝10，可以理解成为2个5，也可以理解成为5个2。
三、错题整理：首先需要准备一个错题本，在每个单元进行一次错题集中整理，或隔一段时间，进行一次。以二年级下册为例，错题较为多的出现在表内除法，首先是概念问题，在题目中出现“以”、“平均”、“除”，这几个概念时，容易混淆。计算性问题，在计算过程中，没有看清符号；读题后没有方法、审题不明都是最容易出现的问题。在没有思路的情况下，可以用折一折、画一画的方法来打开思路。
四、绘制技巧评估：得分87分，自己给自己的作业打分，也就是自己审视了一遍这篇作业，更加看清楚了自己的不足，知道了需要改进的地方。
1、 图像三色以上，形象准确。 5分
2、图像能够要表达的想法，能触发五官感受。 3分
3、在纸张中间九宫格的位置。 5分
4、均衡运用整张纸，具有主次。 3分
5、文字要写在线条上方。 5分
6、文字书写方向由左到右。 5分
7、色彩丰富，有助于分类管理。 5分
8、整体颜色大于三个。 5分
9、线条彼此相连。 5分
10、线条长度大约等于其上方文字或图像的长度。 5分
11、水平方面横向。 5分
12、中心图像和主题有紧密的关系。 4分
13、关键位置运用图像、图标、字母、符号等，10个以上/副。 2分
14、分类结构清晰，同一位阶同一属性。4分
15、层次分明，从属关系清晰明确。 5分
16、实用连接线、图像或颜色来指出不同位置信息的关联。 5分
17、线条上的关键词只写一个语词，笔记以简洁为原则。 4分
18、关键词切合主题含义。 3分
19、思维导图具有活泼、幽默、好玩的特点。 4分
20、绘制方式具有个人独特的美感。 5分
