我高中有两个很好的数学老师，说来也巧，一位名字里带竹，一位带梅。

竹老师个子不大，微胖还白。鼻孔略微向上，戴眼镜但鼻梁有点塌，所以眼镜总是在眼睛下面。时不时扶一下，一定是拇指和食指捏住眼镜框上移。夏天总穿纯色的半袖，灰色或者灰绿，前胸后背讲课的时候洇出一团水渍。讲课节奏很平衡，在讲话的间隙抽时间抹一把汗。

竹老师照例是教高三班的，因为有些资历尚浅，能力稍逊的老师是不会被提到高三教研室的。有时候上课，提到某个公式或某种解题方法，学生们一脸茫然，便恨铁不成钢:这-怎么可能-没讲过。不要说没讲过，是你们没有听。前半句很慢，一句话拆成三瓣讲，很是生气。后半句又很快。然后没有办法，便又重讲一遍。我所以敬佩他，是老师看起来不苟言笑，对学生也不像其他老师能打成一片，但“教书育人”四字，我觉得做得极好。对教学倾注了极大的热情，对学生的问题和生活上的困惑也是竭尽所能。我高考报志愿，回学校找老师过遍眼。竹老师对志愿填报有些研究，帮着我又重新排了顺序。后来大一放暑假我回母校看老师，问起竹老师，被告知他申请从高一开始带学生了，现在还不在学校。想来也是被一群半路接手，不知深浅的学生给气着了。后来我看汪曾祺老先生写一位叫高鹏的老师，“别人教过的学生，让他来教，如垦生荒。重头来起，事倍功半。教书教人，要了解学生，知己知彼”，“他要看着守着他的学生，看到他是不是一月有一月的进步，一年有一年的进步”。我很喜欢这段，想起竹老师，他或许也这么想，写给他。

梅老师就很温和，因为身体原因讲话不能大声，上课都带着麦。不发脾气，但同学们没有一个上数学课不认真。如果上课打瞌睡，一般不会叫你，在下课的时候很温柔地说一句:某某某，下节课站到后面去。

两位老师是对每位同学一视同仁的，只看品学，不问家庭。不会因为成绩差些就轻看你，也不因为家境好些就另眼相待。对成绩好的也不过是讲课的时候多提点，我是很喜欢这样的。学得好的科目老师拉着你的手千叮万嘱，学得不好就要受白眼和冷嘲热讽，这种冰火两重天的态度，前者教人别扭，后者使人灰心，都不好。

初中有位英语老师，我很尊敬她。班里有几个男孩子，成绩差一些，已然初三了，多数老师都放任自流，他们自己也抱着破罐子破摔的想法，上课睡觉，玩手机。倒不顽劣，也不捣乱。班主任睁一只眼闭一只眼，但这位英语老师并不。如果看到有人不学习，就在自习课上叫上来，在讲台上督促他们学一点。班上有位同学，英语着实是差，可能也没什么兴趣，但作文不错，老师就叫他写作文，也算是学点东西。想来应该是到最后也没有放弃那些所谓“差生”的老师。

初一语文老师一次点评作文，一位同学基本上是在考场上默写了一篇，被老师当做范文来讲。班上有个很优秀的姑娘，站起来说老师，这位同学的作文是抄的。我至今记得老师那段话，说天下文章一大抄，看你会抄不会抄。人家背了考场上用到了就能打高分，你们平时也可以背背。我当时不知道怎么说，但现在无数次想声援那个姑娘。老师，那位同学的作文，已经不是单纯的借鉴了，把原文照搬过来叫做抄袭，十分可耻。学生们想走捷径，觉得抄袭方便，但身为老师，不应该助长这种风气，要把学生引到正路上来。现在网络上各种抄袭之风盛行，抄梗抄原文，居然也屡禁不止，打官司也前路坎坷。想起我们的老师到底在传授给学生一种怎样的人生观，不寒而栗。

我永远记得一位老师，总在换衣服，长得很漂亮。山西省挖煤，班里有一拨同学家里是煤老板。那位老师对这些同学很是客气，因为家长会给钱。一些家境不好的同学她就淡漠的多。这种老师，算什么老师呢?

“因管教违纪学生，高三班主任被家长带人暴打”，“老师把学生成绩发到家长群里引起部分家长不满”，学生打老师，老师打学生，也有老师以身救学生，毕业老师送别学生哭成泪人的新闻。网络上总有这样的新闻提醒我们审视现在的师生关系。我很庆幸我有一些很好的老师，他们于我的影响总在提醒我成为一个更好的人。我也明白各行各业都不能尽善尽美，总有些人或是德行，或是技术约束他不能做得更好。

国将兴，必贵师而重傅。国将衰，必贱师而轻傅；贱师而轻傅则有人快，人有快则法度废。学习尊师重道，家长和社会在给孩子传递一种怎样的价值观尤为重要。师道既尊，学风自善，路漫漫其修远兮，吾辈仍需努力。