摘抄 第二章 朗读、朗读、再朗读
1、读是最好的听。就像教是最好的学一样。不必专门练听力。
2、读的时候，需要做大量的思考与信息处理。即使读母语，有事都可能发生你读完一篇文章而不知道自己读的是什么。所以，如果你能读，且知道自己在读什么，能够断句、停顿、组织等，就代表你能力的提高。
3、母语也是这样，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。小孩子作文不会写，应该让他们大声朗读一些优秀的文章。
思考与感悟
第一次见到李笑来老师这本《人人都能用英语》，发现他对英语定位不同。我们常提人人都会说英语，人人都可以读英语，人人都会学英语。这本书提到每个人都能够使用英语，突出英语的应用性，在现实生活中通过不断使用，不断练习来提高英语水平。常年道英语学习讲究听，说，读，写。在一个处处说中文的环境中，营造英语的听说环境很不容易。但我们可以通过朗读来弥补。
朗读就是运用恰当的语调，语速读出来，俗话说“读书百变，其意自现”。在现实的应试教育中，基本不考察人们的英语口语表达能力，听力考察也很有限。导致英语学习在听说方面很是欠缺。
我们可以利用一切资源练习读，利用磁带，利用网络资源，由慢到快有感情读。在条件允许的情况下使用51talk,沪江网站等找外教一对一真人练习。条件再好的可以飞去国外啦。
践行
1.在的今后工作中鼓励孩子们多多朗读。个人读，男女读，分组读，分角色读。有选择的背诵。
2.随身准备一个本，一本小词典，勤查单词，勤应用。
3.坚持每天听一会，每天翻译四五个句子，促进英语的输入。
