“圈子”是我们成年人常常会用的词汇。
小A在我的圈子里，而小B不在我的圈子里；小C是我的闺蜜，而小D只是我的普通同事而已......
我们会很自然地把社交生活中的对象“划分”到对应的圈子，根据圈子的不同，我们和对方的交流方式、交流内容、交流频率也会改变。
比如微信朋友圈的分组，就是很具有代表性的“圈子”啦！
无论是孩子还是成人，只要和他人存在亲疏远近的关系差异，那么“圈子”都是隐形存在的。
对于自闭症孩子来说，“圈子”是一个难以理解的概念，我们需要利用自闭症孩子的视觉能力优势，把它变成一个更加“看得见摸得着”的东西，也就是我们本期想和大家分享的——
社交圈。
我们接下来会详细讲讲如何根据孩子的能力水平来设计合适的社交圈。
*颜色并非一定要按照图上的颜色来画，我们可以选择孩子熟悉的、喜欢的、认识的颜色来填充。
社交圈
将孩子日常接触的社交人群，按照亲疏远近的关系，分为不同的同心圆，由近到远依次扩展，将人际关系图像化，让孩子直观地理解亲疏远近的概念。
社交圈的目的，是为了引导孩子知亲疏，建立正确的社交关系和社交界限，帮助孩子更好地融入社会。
每个自闭症孩子的能力和社交情况都是不同的，没有一个统一的社交圈可供所有的孩子使用，所以我们需要自己结合实际来给孩子设计。
怎么结合实际呢？具体要考虑哪些方面的问题呢？
1.孩子的认知水平
词汇量、听指令的能力、理解称谓的能力、沟通能力、理解因果关系的能力
2.孩子日常接触较多的人群类型
家人、朋友、玩伴、老师、同学、其他特定专业的人士（如保安、医生、售货员等）、陌生人
3.孩子在人际交往方面存在的问题
比如：在街上随便牵陌生人的手、因为喜爱的玩具跟随他人回家、与不够熟悉的人身体接触过于亲密
在综合考虑上述方面后，我们就可以着手为孩子设计专属的社交圈了。
下面我们举例3种不同难度的社交圈，大家可以作为给自己孩子设计社交圈的参考。
Part 1
初阶版社交圈
难度指数 ★★
适用范围
①首次接触到社交圈工具的孩子
②有简单语言能力，能听懂简单的指令
③在机构/学校有过与他人接触的经历
初阶版的社交圈只有两个圆圈，里面的绿色圈里是认识的人，外面的红色圈里是陌生人。
*再次说明，颜色并非一定要是这两种~
那是不是把这个社交圈给图给孩子看一眼他就明白了？
不是。
我们需要通过耐心的引导和教育，来让孩子理解社交圈的含义。
#社交圈使用步骤
01.认不认识？
我们可以提前准备好孩子熟悉的人的照片，以及一些陌生人的照片，然后在白纸上画绿色和红色的圆圈。
让孩子辨认照片，将孩子认识的人的照片放在绿色圈里，不认识的人的照片就放在红色圈里。
这一步让孩子对“认识”与“不认识”做了区分，并且分别对不同的颜色对应了起来。
02.该怎么做？
这里就与我们前文中提到的“孩子在人际交往方面存在的问题”有关了。
假设我们发现孩子存在的社交问题是，不设防范地去牵陌生人的手，那么我们在这一步就可以通过图片（真实照片或卡通图片）来向孩子说明“可以牵认识的人的手，不能牵陌生人的手“。
03.多演一演
除了视觉上的提示和口头上的说明，我们还需要通过情景演练来帮助孩子理解社交圈。
比如，我们可以在家里拍摄相应的视频，演示给孩子看，然后让孩子参与到演练中来，最后在小区里练习，泛化到日常生活中去。
这里的三个步骤非常重要，在下面介绍的中阶和高阶版本中，也会用到哦！
Part 2
中阶版社交圈
难度指数★★★
适用范围
①有一定的词汇量积累，知道家属的称谓
②可以听从指令，有沟通能力
③具备因果逻辑理解能力
大家可以从图上看出，中阶版的社交圈比初阶版要多出两个圆圈，亲疏远近的概念更细致了。
核心是“我”，有了“自我”的概念，然后依次往外扩展是家人、认识的人、陌生人。
同样地，我们可以①认不认识？②该怎么做？③多演一演的方式，有针对性地根据孩子的实际问题来运用社交圈。
Part 3
高阶版社交圈
难度指数★★★★
适用范围
①有更多词汇量积累，知道家属及一些职业的称谓
②可以听从指令，有较好的沟通能力
③具备因果逻辑理解能力
高阶难度的社交圈比中阶版再多一个圆圈，社交圈划分得更具体了。
核心依旧是“我”，社交距离从近到远依次是家人和亲密朋友、朋友和同学、老师和医生等专业领域人员、陌生人。
我们可以看到，专业领域人员有了自己的一个圆圈。我们需要根据孩子日常的生活，来挑选一些有代表性的人物，比如小区的保安、社区的警察等等，他们都是可以帮助孩子的人。
与初阶版和中阶版一样，社交圈画好之后，我们需要按照①认不认识？②该怎么做？③多演一演的方式来帮助孩子理解并遵守。
以上给大家介绍了几种具有代表性的社交圈，我们可以按照这个思路，去绘制更适合自己孩子的社交圈。
同时，社交圈并不是“一劳永逸”的，孩子必然无法仅从一张图就明白社会规则，我们需要搭配使用其他的方法，来引导孩子。
在使用社交圈的时候，我们需要注意几个方面：
1.社交圈的圆圈在初始阶段不宜过多，循序渐进根据孩子能力增加复杂度。
2.在使用社交圈前，需要确保孩子能分辨不同的人是属于哪个圆圈。
3.记得演练和泛化，不要仅靠说教和视觉提示。
