阅读文章的时候我带着这样一个问题一直在问自己，作为一名教师，首先对待孩子的态度应该是关怀和照顾，和爱可亲的笑容、温文尔雅的气质……太多的形容词在我的脑海中出现，可是罗伯特老师的内心里充满了对学生的厌恶和憎恨，这样一名教师的成长真的是太可怕了，诚然罗伯特老师在童年的惨痛经历造就了他当老师的初衷，面对文中前半段的诸多描写他对学生的仇恨多余对学生的喜爱，甚至是说他一点也不喜欢学生，可是当教师培训的结束中他听到了对于学生管教的要求，从这方面讲他还是一名有师德的教师，至少在他的课堂上没有体罚、侮辱他的教过的一起千多名学生，其实他内心也特别的可爱。
虽然在他的课堂上对于乘法口诀的头疼造就了他第二次惨痛的经历，我们要承认这是作品的虚构，否则一名二年级学生都能熟知的乘法口诀表，作为一名教师怎么能不会比背诵呢？当然这也是对于全文故事的铺垫。在第二次情况出现的时候，对于罗伯特的打击不仅仅是一个教师的尊严，更是对于作为一名教师师生关系的怀疑。教师的聪明是不容置疑的，罗伯特还有一个聪明的妈妈，巧妙的设计一个作文题目就将主谋找到了，虽然罗伯特先生很生气，但他毕竟是一名老师，只能讲主谋写在了自己的自己的复仇计划上面。在这个我有一个问题——罗伯特先生活着的意义是什么？作为一名教师，传道受业解惑也！但罗伯特先生作为一名教师却是为了复仇而从事自己的工作和生活。对于罗伯特来说，他生命的意义是那么的狭隘与局限。他的教师生涯是多么的不快乐啊！童年的伤害与教师生涯的痛苦，让他的得以通过复仇计划坚持着度过难熬的每一天，文章开篇介绍中罗伯特先生对于欢送宴会的厌恶通过他对时间的倒计时得以体现，同时将鲜花和公文包扔进垃圾桶这个举动看到了他是一刻都不想在学校待下去！三十七年的煎熬终于结束，自己对于复仇计划的开始终将实施！
第二次的报复行动中，罗伯特的母亲展示出了自己对于儿子的关爱，虽然自己走路都费劲，可是她依然要走出房间去吉约姐妹的美容院踩点，罗伯特是妈妈一生中最爱的人，是她的生命支柱，虽然自己的孩子不是很优秀，但是她依然以罗伯特为骄傲，困扰孩子一生的问题，她必须要做些什么，在这个过程中她不仅说话多了，起色好了，吃的东西也多了，文中前后对比可以看出罗伯特母子在这个过程中对于实施复仇计划的“快乐”，仿佛这就是支持他们活下去的动力。
罗伯特用自己的实际行动进行了第二次报复行动而且圆满成功，他的内心是特别的开心，毕竟这就是他坚持了三十七年忍耐生活的最大精神支柱，母亲的支持与鼓励是他坚持下去的勇气。当罗伯特进行第三次报复行动的时候，却发生了意外。他没有坚持完成自己的行动，虽然已经按照计划进行到了最后一步，但他内心的善良却又让他以及母亲一起放下了抛出准备了几百张的字条。罗伯特先生放弃了，放弃了他准备了几十年的报复行动，这是一个很大的勇气去放弃，因为奥德雷·马赛克毛毛认出了他，并且向罗伯特先生诚挚的道歉，在这个过程中马赛克毛毛其实要感谢她的弟弟——一个身患绝症的可怜人，罗伯特先生看到了小男孩的样子以及通过对话之后，放弃了报复的行动，同时收获了马赛克毛毛对她的尊敬。
每一个搞恶作剧的孩子其实都是童年生活的调皮捣蛋，并没有真的恶意去捉弄某人，而且虽然时间的流逝，他们也在自己的成长过程中懂得了恶作剧带给他人的伤害，他们缺少的是一个道歉的机会，第三次报复行动夭折了，在即将实施成功的那一刻失败了，但我认为罗伯特先生成功了，因为他收获了马赛克毛毛的道歉，收获了他的学生对于他的尊重。
罗伯特真的想报复吗？他的学生在遭受了报复行动自食恶果后有没有想到为什么会发生这样的事情，他们在自己的成长过程中是否缺少了什么？——一个真挚的道歉！
