周五跟孩子们学习了《两只羊》。
两只羊
东边来了一只羊，
西边来了一只羊
一起走到小桥上。
你也不肯让，
我也不肯让，
扑通一声掉进河中央。
之前让孩子们借助拼音自己学习阅读，尽管这对于刚刚学完拼音的小朋友来说有一定的难度，但是有相当一部分孩子已经会读了。老师该放手时就放手，让孩子运用自己所学到的拼音自己参与阅读，不仅是巩固拼音，还能让孩子们尝试阅读实践，明确学拼音的作用，初步体会学习的乐趣。经过检查发现相子语、相子萱、李亚瑞、李文昊几个小朋友还不会。我带领大家读了两遍。然后让男女生分组读，比赛读。孩子们读得兴趣盎然。
接下来，我故作疑惑，问孩子们：“两只羊怎样做才能走过桥而不会掉下水呢？”“我知道！”“我！”“老师，我也知道！”教室内小手林立。我环视一周，请相子语来回答，她站起来说：“河东边的羊让西边的羊先过。”王正旭说：“东边的羊先让西边的羊过，然后，西边的羊让东边的羊过。”田皓文说：“东边的羊让西边的羊先过，也可以让西边的羊先过。”很明显，孩子们懂得了谦让。接下来我又问：“两只羊掉进了河中央。接下来你跟同桌一起过这座桥，怎么做才能通过桥，而不会掉进和中央呢？”顿时教室内又是小手林立。这次我请孙浩琪来说。他站起来，顿了几秒钟，然后小声说：“他先让我过桥。”孙浩琪刚说完，孩子们又举起手，很显然是想表达自己的想法。我看到孙浩琪的同桌赵智淳也举起手，很想听听他的想法。我请他来说说。只见赵智淳慢悠悠地站起来，一边用右手指着孙浩琪，一边笑眯眯地说：“我先让他过。”赵智淳的回答很让我高兴，也很惊讶，没有想到他会不在乎同桌的想法，毅然让同桌先过桥。我问小朋友们：“他俩的回答一样吗？”“不一样！”刘子旭说：“孙浩琪是说先让他先过。”他指着孙浩琪说，“赵智淳也是说先让他过。”孩子们都点头，表示他们都听明白了。这些小机灵鬼，真不简单，我不仅这样想。还有几个孩子争着要回答。我让田皓文说说自己的想法，他站起来说：“我会让刘佳颖先过桥。”李雨恒说：“我会让刘璐琪先过桥。”正旭说：“我让韩雨轩先过。”“看来大家的想法都一样，是先让别人先过桥，对吗？”“对！”他们异口同声，脸上还洋溢着兴奋之情。我说：“过桥时，你们想到的是别人，老师为你们点一百个赞！”我竖起大拇指。孩子们高兴地笑了。
然后我又说：“看来大家都不想做两只羊是不是？”“是！”“放学后拿书包时，我不希望你们都做两只羊呀。”孩子们不做声了。看来他们明白了放学时抢书包，就像两只不谦让的羊。“放学站队时，怎么样才能不挤了呢？”刘璐琪说：“一个一个地排队。”“嗯，大家守秩序。但是有来晚的小朋友就会找不到自己的位置了，怎么办？”（放学排队时，往往有来晚的小朋友插不到队伍中来。）孩子们不回答了。“老师觉得，排队时，同学来晚了，我们不挤他，给他腾出一个地方，就不是两只羊了。”他们点点头。此时下课铃声响起。
下午放学铃声响起。有几个孩子跑到放书包的地方，然后站定说：“今天我们不挤了。”我笑了。
我看到了小朋友的成长！
