2018年3月22日 星期四 晴
林松每日一练第二十二篇
参加正道语文共读群已两个周了，第一个周因为书没到们能按时阅读，这个周直到今天学生放周末假，终于有了点阅读时间，可以打开品读了。
我先读了序，序由著名语言学家、教育家吕叔湘所写，序言概括介绍了叶圣陶先生的语文教育思想，旧式语文教学的几大弊病，教师的作用等内容，读完后，对叶圣陶先生的语文教育思想有了大致了解，其中感受最深的有两点。
一是吕叔湘先生对叶圣陶先生语文教育思想的概括。序言中这么写道，“通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。”多么朴素而深刻的道理！反观自己的教学，过分强调知识性和应试技巧，把教学生考高分当成语文教学的任务，部分学生初三了还写不来请假条，不是格式不对就是事件说不清楚。语文作为一门工具，这里说得很清楚，是日用工具，也就是我们的日常生活中的用具，过春节发祝福短信要用语文，买菜吃饭乘车住店要用语文，只要有交流就得用语文，仔细想想，生活中真是无处不用语文，我们现在好多老年人由于不识字，用不来智能机，玩不来微信，更别谈网络支付了，如果这些老年人都识字，情况肯定就不一样了。
二是语文教学的任务是帮助学生养成使用语文的良好习惯。先说“帮助”，学生真正需要，对自身发展有利，教师是助人者，反观自己的教学，好多是无用的，学生不需要的，灌输式的，对学生没有帮助和帮助不大的，“帮助”一词在文中反复出现，可以说，教育就是帮助。再说“习惯”，习惯是要长时间反复实践才能养成的，过去只把语文当成一门学科，一门考试的学科，为了让学生花最少的时间考最高的分，采取了一些急功近利的做法，还美其名曰减轻学生负担，如过分强调古诗文背诵，生字词识记，现代文最多上个三四篇，什么学科精神、语文素养全被抛诸脑后，一本语文课本就选了那么几篇精读课文，已经够少的了，还又被剔除一部分，写作方面一个学期就写了七八篇作文，这怎么能养成阅读和写作的习惯呢？更别说使用语文的习惯了。
突然感到，作为语文老师，自己是不称职的，有点误人子弟了。对于此书，真是相见恨晚，说实话，过去几年感觉自己对语文教学越来越迷茫，幸好今天遇见了正道，遇见了主持人李开娴老师，走上了阅读的道路。
谢谢您！正道语文群。
