某学生发热头痛，吃了校医为他开的几个药片出现休克，需急救车送往医院抢救。幸好有惊无险，且这个学生本身有特殊病史，家长也没多追究什么，由学校垫付了相关费用，事情也过去了。
当时，校医吓得脸色发白、六神无主。一教师议论说，以后校医可不敢有丝毫大意的了。另一教师反问：“难道你就敢大意？”
是的。教师，你敢大意吗？
在“雷人”家长面前，你不敢大意。这样的“雷人”现在越来越多了，他们平时或许对孩子的学业不闻不问，不知孩子在哪班老师姓什名谁，但对教师的言行却会“反应灵敏”，绝不会让自己的孩子在教师面前受半点“委屈”。
一学生不愿意坐在教室前排，家长因教师的一句“谁叫你妈生你这么小”而到学校讨个说法，并扬言 “要搞掉这个教师的饭碗”。真是一个言行就可以把教师推上到“风口浪尖”上。
假若有师生冲突，错的总是教师。家长相信“老师打人了”而不愿相信是学生撒谎或者学生先动的手。在他们面前，教师是弱者，他们的背后，往往还有社会舆论与新闻媒体在“撑腰”呢，不为什么，就因为你是个“教育者”。
在 “容易受伤”的学生面前，你不敢大意。现在的大多学生，敏感而脆弱，一个过激、不当的言行，就有可能伤害学生的心灵，并一辈子留下阴影，甚至断送幼小的生命，这样的事例并不鲜见。
他们可以为家长的一句话而离家出走，会为教师的不当言行而放弃自己的生命。前段时间，河南一个初中女生因为打架，班主任组织全体同学投票决定让其留下学习还是让家长将其带走，结果大部分同学投票将其赶走。
之后，自尊受损的这一女生在学校附近投渠自尽。一个活生生的生命就此消失，不禁让人唏嘘。假若想到一朵娇嫩的花瞬间或会枯萎，班主任教师还敢如此轻率大意吗？
一些医疗事故也如此，轻者留有后患，重者就轻易地让生命葬送，真让人不寒而栗。一个在市医院工作的朋友说，每天都得小心翼翼，时刻都在提醒自己要慎重，千万别出差错，人命关天啊。
所以时时在心里对自己说，只要无过，就可心安了。其实，我们教师不也是一样？现在许多教师认为自己从事的是“高危职业”， 常常是提心吊胆，心总是闲不下来，生怕有所闪失。
在某种意义上说，“人类灵魂的工程师”， 是医治、塑造学生的灵魂的，时常会担负起救死扶伤的角色，这当中如有粗心大意，也不可避免地会有一些大大小小的“医疗事故”， 一句冲动的话语伤害学生的心灵，一个不当的教育行为就会葬送一个孩子的前途，甚至出现类似女生投渠自尽这样的过激行为。
让我们记住苏霍姆林斯基的忠告：“要像对待花瓣上颤动欲坠的露珠那样，小心呵护孩子们的心灵。”
面对当前教育的形势与社会环境，你也不能大意。在日新月异且对教师要求越来越高的的现代社会，教师不可能“一本通书用到老”，随着师生关系的变化，学习方式的多样化，获取知识的多途径，教师的威严与地位也受到严峻的考验。
另外，在价值观多元化的社会，人的心理也变得越来越复杂，教师面对的棘手的问题困难也会增多。教师越来越难当了。稍在疏忽，麻烦就会令你“吃不完兜着走”。
一个初中语文教师就因笔顺错误而受到全班大部分学生的集体攻击，学校被迫让其“下课”（改上其它科目）。在家长、社会、媒体等近乎苛刻的高期望高要求下，教师的头顶处处可见“高压线”。
要不然，一个教师的“批评权”能需教育部发文？所以，校医不敢大意，我们教师也不能大意。为师者，也一如从医般谨慎。如果教师始终抱着 “无过便心安”的态度，不知是学生与家长的悲哀还是教育与社会的悲哀抑或教师本身的悲哀？
人们曾为 “教师与学生，哪个才是弱势群体” 争论不休，其实这个结论并不重要。我们不必把“教师”与“学生”对立起来比较，也不必再问“现在的教育怎么了”“现在的孩子怎么了”，我们需要的就是面对自己的职业，做好我们自己。谨记“师者慎言”，既勇于实践，又慎敏言行，或许是为师者的最佳选择。
