美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身坏习惯的孩子会让你一生都不能放心，不得安宁。
我们身边就有这样的人，平时总是丢三落四。电影演员徐帆写过一件事，她与冯小刚、刘震云去乘飞机，到了机场，要办登机手续了，这才发现身份证没带，只好返回家里去找，气得冯小刚痛骂徐帆。其实，这类事情大家生活中或工作中都有体会。你能不能担重任，能不能让人放心，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你习惯有关。
爱因斯坦这个人不仅是个科学家，而且是思想家，他说：“什么是教育?当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”这话说得多么机智。真正的教育是忘不掉的，一个人碰到事情的时候，不可能说“等我想想我受过哪些教育，老师怎么说的，我想想……”那肯定不行，忘不掉的才是真正的素质。什么是忘不掉?习惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为，它是刺激与反应之间的稳固的链接。比方说，一个人见了人就问你好；做错事，一定会道歉；办重要的事一定要确认等等，这就是习惯。
伊拉克战争有个特点，由于失误，美国兵打死英国兵挺多的，但是英国兵打死美国兵并不多，你说这美国兵怎么回事？这美国兵真的对英国兵刻骨仇恨？那恐怕不是。这个跟他们的教育有关系，美国老师对学生采取比较鼓励的态度，比方说，老师问：“五加一等于几？”学生回答：“五加一等于七。”老师会说：“差不多，差不多。”他很少批评，而是鼓励，五加一等于六，跟七差不多，所以这个美国人马马虎虎，马马虎虎的事情特别多。英国就比美国严谨的多，德国人那就更严谨。德国的父母教育孩子就非常有意识，孩子心血来潮：“爸爸，我明天想去爬山去。”爸爸不会说“no”或“yes”，他会说：“你的计划呢?你准备怎么去呀，跟谁去呀，带不带午餐，到哪个地方去?”“我还没有想过。”父亲就会说：“你没想过的事不要说。”德国人特别讲究孩子作计划，老问你的计划呢?你不能心血来潮，哇，我要上山，我要下海。这些习惯就使得德国人非常的严谨。所以习惯的培养是非常重要的问题。http://www.beijinghabit.com/2017/mjmy_0606/167.html
孔子学识渊博，这与他“每事问”的习惯有关，他说：“少成若天性，习惯如自然”。就是说小的时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。以致于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。
习惯培养要特别重视孩子第一次出现的行为。比方说，小孩第一次骂人的时候，他就特别注意看大人的反应，大人这个时候千万千万别笑，如果你笑，还夸他“孩子真聪明，嘴巴真巧”，那这孩子第二次还骂，而且会骂得更厉害。小孩子并不知道他的行为的后果，他只关心大人的反应。所以对孩子的第一次骂人，最好的反应就是不理他，没有一个人理他，冷淡他，让孩子自讨没趣，他就会明白：“这不是好事情，别人都不喜欢。”
中国有个传统，小孩子撒尿撒到别人身上，大人很高兴，“哈，这是福气！”那孩子就会一个劲儿往你身上尿。这就是刺激反应，当一个人有某种刺激的时候必然做出某种反应，这就是习惯，就是条件反射。
春秋战国时代，儒家和墨家是最有代表性的两个思想流派，但是有很多问题的认识是一致的。墨子最有名的关于习惯的思想就是束丝说：“染于苍则苍，染于黄则黄，固染不可不慎也。”就是说孩子生下来就像一束白丝一样，你把它染成黑的就是黑的，染成黄的就是黄的，蓝的就是蓝的，所以说染丝不可不谨慎。对孩子的教育也是这样的道理。不同的家庭教育出不同的孩子，这跟染丝的结果是一样的。明代的思想家王廷相这样说：“凡人之性成于习。”所以大家可以认识到习惯的重要性。
我国古代的第一部系统论述家庭教育的论述专著《颜氏家训》中也强调教育应该从小抓起。颜之推还提出了习惯的养成问题。的确，习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成，没有十倍百倍的力量很难将它撼动。就如我们习惯早晨先刷牙后早餐，一旦哪天没有刷牙，连饭都难以下咽。
所以这期末我们家长会的主题就是“教育就是培养习惯”。我们将改变由老师在讲台上滔滔不绝地讲怎样教育孩子，孩子应该怎样做的这一传统的家长会形式，把讲话的权利分派给各位家长。这也是我班家长和老师在这学期的后半部分要研究的一个“课题”，而主要的研究人员则是我们全体家长和我与何老师，所以现在把课题具体的实施方案整理出来，并专门开设一个专栏进行公布，望各位家长能参照以下方案实施。若在研究的过程中，家长有什么感受，孩子有哪些进步，或者遇到一些困惑，有什么好的建议都可以在栏目下面发贴子，我们群策群力，共同探讨。相信集体的力量是最大的，我们用这样的方式让孩子进步，也让自己进步。
活动方案：
1．家长和孩子一起寻找孩子当前最迫切需要养成的好习惯或最令人头疼的坏习惯。为孩子量身定做，制定一个“习惯目标”。如改掉做事拖沓，依赖性强，胆子小，乱丢垃圾，用过的东西不放回原位，做完作业不检查，做事马虎等坏习惯；养成按时起床，主动完成自己分内的事，尊敬父母，关心他人，每天阅读一小时，每天主动朗读数学，每天写日记，书写规范等等好习惯。家长和孩子认真分析，找到孩子在习惯方面的某些欠缺之后，便一起制定出改变这一习惯的各种方法，设定好孩子要达到的习惯目标。
建议家长目标别一下设得太多，太大。可以先设定一个需要达成的目标，并分阶段设置目标，上一目标达成后再设定下一目标。一个一个地来，别妄想着一次改变孩子所有的坏习惯。
2．围绕制定的目标，尝试用各种方法去鼓励或者规范孩子，让孩子养成好习惯。例如：以身作则、奖励、惩罚、游戏、、讲故事、讨论、记录、竞争、阅读背诵对孩子习惯养成有帮助的文章等等。
建议家长多查资料吸取他人已有的经验，多尝试运用各种方法去实践，多反思自己的言行，多总结，同时还要注意有意识地收集和保存资料。
3．注意定期观察孩子的点滴变化和细小的进步，做好简单的记录或教育笔记。期末若能就这一专题交上一两篇文章那就更好了。到时候，我们可以就这一主题，在班报《晨曦微露》上开辟专门的栏目进行文字交流，甚至可以搞成专门发给家长学习的特刊。好的文章我们还可以推荐给各类家庭教育杂志。
4．在进行研究实施的过程中，若遇到困惑，建议在我们的博客上进行留言，我们一起来讨论想办法解决。
5．期末的家长会，我们将根据每个家庭研究的方向分好组，先由组长带着大家讨论记录好自己组的研究成果，然后每组再推荐一个家长做经验交流。
各位家长别偷懒哦，你们应该开个家庭会议，进行合理分工，由谁执笔，谁查资料，谁实践（当然是孩子实践了）。然后分头行动，每个人做好自己该做的事情。相信，期末我们的相遇一定有精彩迸发，也相信每位爸爸妈妈都愿意尝试用新的有效的教育方法来对待孩子，更相信每个家庭都会认真地去做这件事情。因为这关系到孩子一生的习惯，也关系到孩子一生的发展。所谓“习惯决定性格，性格决定命运”就是这个意思。
