在这最美人间四月天，“国培计划(2022)”—陕西省初中语文农村学科带头人能力提升培训项目第三期在宝鸡进行。此次培训为期15天，从四月十日开始到四月二十四号日结束。这是一项高规格、严要求的培训，能连续参加三期，让我感到特别幸运。第三期培训，对我而言，是满怀希望而来，满载收获而归。
专题讲座篇
此次培训共安排了17场专题讲座，大都是基于新课标和核心素养之下，关于语文教学方面的，既有理论方面的思想理念引领，又有课堂教学活动实践的指导，让我获益良多。
一、文本解读要适度。一直以来，我们都强调语文课堂不是为了教教材，而是用教材教，教师要对文本有自己独特的解读，我也一直尝试着对文本有自己不一样的理解，但是很多时候会很难，挖掘不出独特之处，有时又会出现对文本解读过于偏的情况，这些都直接影响到课堂教学效果。本次培训让我认识到了教师对文本的解读，除了要关注到文本本身，还要关注到作者的写作背景写作目的、教材编者的意图单元教学重点和学生的学习情况年龄心理特点，这样才能在解读文本的时候既有自己的独特性，又不失偏颇。
二、情境创设要真实而有意义。《义务教育语文课程标准》2022版教学建议中指出“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性”。“创设情境，应建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，符合学生的认知水平。”在第二期的学习中，我感受到了课堂教学情境创设对于提高学生学习兴趣，培养学生核心素养的重要性，也在自己的教学中尝试进行，但有时的情境创设是成功的，比如教学《梦回繁华》时，我创设“故宫博物院举办世界名画展”的情境，以活动为载体，任务驱动进行教学，效果很好；但有时在创设的情境之下，活动开展不下去，比如在教学《灯笼》一文时，我创设的是“学校开展以探寻灯笼传统文化内涵的主题活动”，设计学生课堂时，总觉得有没有这个情境，都不影响课堂教学活动的开展，最后，还是去掉了这个情境的创设。听了胡洁老师和董毅老师的讲座之后，我才认识到，我的创设的情境是假的，与课堂教学活动是两张皮，我是太想追求形式上的创新了，这是不对的，应该做到“守正而创新”，一定要谋定而后动。“激思激疑”是教学情境的基本功能，情境创设要能够引发学生内心深处认知冲突，要贯穿教学活动始终，这样创设的才是真实而有意义的情境。
三、教书育人、个人的专业成长，读书学习才是王道。培训是教师的福利。曹公奇老师的讲座中，列举了大量教育家名师的阅读量，让我很羞愧，于漪老师、余映潮老师这些教育家、名家都在不断的阅读学习，作为一个普通教师的我，又有什么理由不读书，不学习呢？我们经常要求学生去阅读，回想自己一年又能读多少书呢？更何况还大多都是碎片化阅读！曹老师告诉我们，热爱读书，是教好学生阅读的基础，是教师专业成长的前提，并且还推荐了很多适合教师读的好书。参加了这个项目整整三期的学习，我也深深的为每一位专家老师的专业魅力所折服，这都是与他们读书学习是分不开的。深受鼓舞，我也网上购买了我心目中的男神肖培东老师的《语文:培东有约》一书，想要好好研读，不断提升自己的专业素养。
跟岗实践篇
本次培训的跟岗实践去了宝鸡一中高新校区和金陵中学，这两所学校在前两期活动中都已经去过了，这次安排与前两次基本相同，分为同课异构和校本活动分享两个部分。
同课异构活动，学员老师分别与两所学校老师进行了《驿路梨花》《爱莲说》《我一生中的重要抉择》三篇课文的异构，虽然本次活动没有参加讲课，但作为听者，我也是有很多的收获个思考。课堂教学活动设计要新颖的同时，要环环相扣，有进阶，注重语文核心素养的落实；要设计丰富多样的学习活动，任务驱动，比如学习任务单、小组合作探究学习、补充板书、读写联动后白板的分享、游戏竞赛等，让学生积极参与学习，真正体现学生的主体地位；开放性课堂更能激发学生的学习兴趣，学生质疑解疑，更有助于他们的思维能力和提升，这很考验教师的专业功底和对课堂的把控能力。也有值得思考之处，年龄大的、经验丰富的、有着深厚教学功底的老师如何突破自己的教学瓶颈，让自己的课堂教学“活”起来，让学生有兴趣积极投入课堂学习，这也是我自己要努力思考并改进的问题。
校本活动方面，既有校长的专题讲座，又有教研组长教学实践的分享，还有班主任工作经验的介绍以及红烛讲坛师德故事的感染，都让人为之惊叹。惊叹于校长在做好行政工作的同时，个人专业发展还能两不误；惊叹于宝鸡走在了课堂教学改革的前列，我们还在学习大单元教学的理论，在初步开始尝试实践时，金陵中学到这一学期末已经有了初中三年的大单元教学设计，形成了较完善的大单元教学模式；惊叹于宝一中学生的优秀，这不仅是课堂表现，作业作文的反馈上，还有学生今后的发展上，从老师们的分享可以看到，这里的学生很多都考进了我国的985、211，还有的甚至出国留学，虽然说这个原因是多方面的，但是不能否认这与老师的教学以及学校的管理是分不开的这样的事实。不得不说，宝鸡是一个人杰地灵的好地方。
红色研学篇
宝文理继续教育学院的领导和老师考虑到15天的培训学习的任务的繁重，安排了一天时间进行红色研学活动，既能让参训学员调节身心，更能让大家了解宝鸡的红色文化，接受红色教育的洗礼，带领大家走进凤县，开展了红色研学活动。这项活动是本期独有的一项福利，前两期都没有。
上午八点出发，一路歌声嘹亮。到十点多进入了凤县中国公工合运动纪念馆，了解了中国工合的成立、发展史，感受到工合“努力干一起干”的革命精神。
下午，在学院领导和老师的带领下，大家参观了凤县革命纪念馆，了解了老一辈革命先烈为新中国的建立，人民的解放的英勇事迹，敬仰他们艰苦奋斗和牺牲奉献，没有他们，就没有我们今天的幸福生活。参观结束后，凤县文旅局还组织进行了向革命先烈敬献花篮和入党宣誓活动，现在一群党员中，大声宣誓，既慷慨激昂又庄严肃穆，虽然不是党员，但热爱中国共产党，热爱祖国的一颗红心是一样的。
最后，我们来到了中国航天六院旧址—067红光沟航天精神文化区，接受了一场国防教育。“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”是中国航天精神，正是这种精神激励着中国航天人创造一次又一次伟大的奇迹。在“请党放心，强国有我”的呐喊声中，我热泪盈眶，既有作为中国人的民族自豪感，又有沉甸甸的责任感。讲解员带领我们参观了基地的八个展厅，了解了中国航天发展的历程，从坚信起步，到响应毛主席号召三线创业，调迁西安的奋飞，到如2008年的重组图强，无不凝聚着航天人的心血，依赖于航天人的奋斗，更是我们中华民族爱国敬业精神的集中体现。向每一位航天人致敬！坚信我们祖国的航天事业一定会创造新辉煌。
问渠那得清如许？为有源头活水来。短短十五天的培训，既有教学实践的引领，又有理念上的更新，更有思想上的洗礼，收获满满。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。如何将理论用于实践，理论实践结合进行教学，还需要在以后的教学中大胆尝试，以“立德树人为根本任务，积极开展情境教学，努力做到守正创新，让核心素养在语文课堂落地。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
