《葡萄沟》教学设计
第二课时
师：这节课，我们继续学习《葡萄沟》，首先，我们进行词语检测，（）来领读，他读对了，其他同学跟读，他要是有问题，我们一起纠正。
生：
师：我们继续进行多音字检测，请这一竖排起立，大声读出含有多音字的句子，并且告诉我，在这句话里，选择第几个读音。
生：
师：看来大家生字词掌握的很不错，下面我们来继续学习课文。我来读课文，请你手指字，一边听一边想：葡萄沟“好”在哪里？如果找到答案，可以用横线画一画。
师范读，生找答案，勾画。
师：谁来说一说？
生：
师：现在，我们就带着一双发现的眼睛逐段逐句寻找葡萄沟的好。首先，谁来给大家读一读第一自然段。
生：
师：你从这段话里知道了什么？
预设一：新疆有个叫葡萄沟的地方，盛产水果。
师：都有哪些水果？
预设：杏子。。。。。。。
师：出产这么多水果，所以我们说葡萄沟是个？
生：好地方
师：这么好的地方，想不想去，只可惜我们只能从文字里，去那里一游了。我们一起来美美的读一读。
生：
师：既然葡萄沟盛产各种各样的水果，那为什么不叫水果沟，而叫葡萄沟？
生：
师：其实，除了入们最喜欢葡萄外，还因为这里特殊的地理环境。我们看第二自然段的第一句话：“葡萄种在山坡的梯田上”，什么是梯田？
生：
师：就是像梯子一样的田地。葡萄沟在我国新疆的吐鲁番盆地内，其实是火焰山山谷里最大的一个沟谷。火焰山听过没有，就是西游记里铁扇公主和牛魔王居住的地方，特别热，相传是孙悟空在被。。。。。。。。。由于这里气候干燥，天气炎热，日照充足，但是有高山冰雪消融的水可以灌溉农田，白天温度高，加强植物的光合作用，夜晚温度低，减少作物的养分消耗。正好处于峡谷地带，无论是气候还是地势都适合葡萄生长，所以就取名“葡萄沟”明白了吗？
生：
师：我们来看看夏天，葡萄是什么样的？读
生：
师：这里把什么比作什么？
生：
师：是一个凉棚吗？从哪个词语可以看出来？
生：
师：好，现在大家想象一下，如果炎热的夏天，让你坐在一座座凉棚底下，你是什么感觉？
生：
师，我们就带着这种感觉读一读这句话。
生：
师：夏天过去了，秋季到来，读：
生：
师：我觉得这个句子很有趣，里面有很多表示颜色的词语，你能找到吗？
生：
师：有一个词语，特别厉害，一下子就把这么多种颜色全部概括了，哪个词语？
生：五光十色
师：那我换一个词语“五颜六色”行不行？反正都表示的是颜色多？
生：
师：你们看，这两个词语有那个字不一样？“光”,对，多了一个光字，我们可以给光组个词， 阳光，日光，光彩对不对？除了颜色多以外，五光十色还形容葡萄有什么？
生：光泽
师：那怎么样才能让葡萄有各种光泽？一个品种的葡萄种下去，他的光泽能是五光十色吗？
生：
师：对，所以在这里，五光十色不仅形容葡萄颜色多，还形容葡萄种类多，颜色多了，种类多了，自然就——
生：美丽极了。
师：我们一起再来读一读这个句子。
生：
师：我刚刚说这个句子很有趣，你有没有发现有趣在哪里？你看，他是怎么写葡萄颜色的，有红色。。。。。。。。然后用用了一个词语概括，最后写出了葡萄给人的感觉是什么，这样写是不是一下子让我们就仿佛看到了美味的葡萄的？
生：
师：好了，现在，我们也根据这个句式来仿写一下，我们写写公园里的花，谁来试一试？
生：
师：现在我们谁来试着写写操场上的活动。
生：
师：从夏到秋，葡萄终于成熟了，如果这时候你去这个“好地方”会有什么遭遇呢？
生：
师：准是什么意思？
生：
师：你从这个字里感受到了什么？
生：
、师：这也是葡萄沟好的地方，记住了没？葡萄丰收了，我们这么处理这些葡萄呢。现在，请男生来读一读课文，女生来找答案。
生：
师：那葡萄是这么制成葡萄干的？谁来说一说？
生：
师：什么是阴房的？这个就是阴房。它想一个碉堡，对不对？人民把葡萄运到碉堡里，挂在架子上………有一个同学用图画来解释了这个过程，下面我加大难度，谁可以用“首先，然后，接下来，最后“来说一说制作葡萄的方法？
生
师：这样制作出来的葡萄，可以说“颜色好”味道好“。对了，这也是葡萄沟好的地方。
现在，我们来回顾一下，葡萄沟到底好在哪里？
第一自然段，它好在出产水果
第二自然段“盛产葡萄，并且人民热情好客。
第三自然段：葡萄干好吃
对不对，看来，一个地方，它要成为好地方，不单单要有丰富的物产，还要有善良可爱的人，对不对？那么，如何能让我们的教室成为一个好地方呢？谁来说说：
生：
师：是的，我们的教室要成为一个好地方，不单单要有优美的环境，还要有努力向上的人儿，他们有秩序感，热爱阅读，认真学习，不怕吃苦，互相帮助…….让我们从现在开始让我们的教室走向完美。
