就目前而言，听课评课仍然是一个新教师学习提升的最常见方式，因此，一个新教师如果想迅速成长的话，他首先必须学会听课。

那么一个教师如何听课才能迅速提高自己呢？

1.听课前你应该提前做好充足的准备，执教者的名气越大你越要做好充足的准备，如果你确实想从中学到什么的话。你需要提前了解课的内容并将教学目标重难点简记在听课本的页眉，并将自己对于重难点的突破方法简记下来。如果课的内容你不熟悉，那你需要提前查阅。还有一种情况是执教者临时更换了授课内容，而且更换的内容还是你不熟悉的，这时你也无需惊慌，利用课前几分钟翻翻学生课本或打开手机百度查阅即可，但你很有可能无法深入思考自己突破重难点的方法了，所以听课时你最好提前入场，越早越好，执教者一定会提前调试课件，这样你就可以提前知晓内容。一句话，在你进去听课教室前，你应该是一个做好了充分准备的听课者，你是带着你自己的观点与思考来学习的，这样你才不会被执教者得体的衣着、华美的语言、花哨的课件所迷惑，除非你甘心做一个冷漠的旁观者或一个一无所知看热闹的吃瓜者。

2.听课时你要随时对照页眉的教学目标和重难点，判断此时是在完成哪个教学目标是否涉及到了重难点，对于重难点你一定要高度注意看执教者是采取何种教法何种学法突破的？学生反映即效果如何？这部分要详细记录，执教者通过课件呈现的学材或下发到学生手中的学习单最好能用手机拍下来，想拍的清楚？那就早点来争取坐的靠前一些离学生近一些，机会总是垂青于那些有准备的人。

3.听课后要写《教学目标重难点及对应教法理念分析》，新教师一定要注意，一定要去写这个扣住核心可以提升能力的命题作文，而不是去写自觉舒服的散文，我写“执教老师衣着得体”与课有关吗？当然有关，但无助于快速提升自己的教学能力。

回到命题作文《教学目标重难点及对应教法理念分析》上来，从那些方面写呢？

执教者采取了何种教法学法来突破本节重难点？执教者这样的设计背后是基于怎样的教学理念？效果如何？效果不理想的原因是什么？是对学生实际水平把握不准从而使重难点有失偏颇还是教师的设计教法有问题？是调整重难点还是调整教法？怎样才能取得更好的效果？

技术要学习，但请千万不要痴迷于技术，你必得上升到理念的高度，靠理念来指导统领你的技术，否则你很有可能成为一个泥铲翻飞花样迭出的建筑工，但你永远不可能成为一个建筑师。

4.建立资料夹，将命题作文收入，以后每篇都如此，相同内容的集中整理到一起。很多很复杂？不！你错了，慢慢你会发现，由于受公开课的特殊性和讲公开课的时间节点等因素制约，每学期适宜讲公开课的内容并不多，讲来讲去听来听去也就那几节，所以并不复杂。

5.慢慢地，你会发现自己似乎站的比过去高了一点点，本校或本区的听课学习已经根本满足不了你，因为大多数情况下你发现执教者的水平已远在你之下，你已无法从执教者那里学到任何东西。我恭喜你，但提醒你千万别骄傲，你需要开始第二次成长，你需要到网上去看看那些名师是如何设计如何上课的，你需要和更高的高手切磋，以提升自己。具体如何学习，可参考《如何向名师学习》。

道理很简单，对吧？但知易行难。

如果你不甘心一辈子只做个教书匠，如果你不甘心一辈子都稀里糊涂站在讲台上，如果你想爬到教育教学的峰顶去望一望，如果你想成为一个在教育教学方面游刃有余的高手，那你非得这样做不可，因为学习的最好方法就是向更棒的人学习。

人至中年方悟出此道，悲矣痛矣！愿与青年教师共勉，读过此文有所成者不妨告知，也不枉我唠叨一番。

如果你是学科负责人，希望能有效提高教研质量，请读拙文《教研要围绕靶心》，愿对你有所帮助。

此文所说为教学精进之路，另一个影响教学效果的重要因素是师生关系，即教学效果=理念技术+师生关系，关于师生关系，诸位可翻看我之拙文。

后记：听课另一个需要听的点是执教者对学困生的关注，大多执教者由于公开课的特殊性是不会关注学困生的，但我们心里明白，如果我们的课堂真的不关注学困生的话，那就根本谈不上教学质量的提高，真正那样上课的老师眼里还只有知识只有教法技巧，而没有人，所以那些敢于在公开课上关注学困生的老师是真正的高手，作为教师，我们千万不能沉迷于技术，我们必须着眼于活生生的人，而学困生这样的弱者尤其值得我们投以更多的关注和爱。

2019.3.13记：教案格式与听课本格式

更多关于学困生与备课上课的思考，详见《转困从备课开始，备课从批阅困生预习本开始 》，《只给备课20分钟》 。