听见,夏天,窗台外;微风,花香,潜入夜;名师,阅读,收获多。
每周三的傍晚,一杯清茶,伴着小院的茉莉花香,静静等待时朝莉老师的课程。时老师甜美的声音,亲和的讨论,总是让我觉得学习的过程很是享受。
阅读在小学语文的教学过程中,甚至孩子的成长过程中,都是不可或缺的一部分。可是如何正确有效的阅读?如何让孩子从阅读变为悦读?如何选择合适的阅读书籍和阅读方法?一直困扰着我,在这次将近一个月的直播学习过程中,我得到了我想要的答案。这次学习的过程,生动如电影,且听我慢慢道来。
片名:《童书悦读那些事儿》
片头:如何选书?
阅读其实贯穿了我们的一生,在我们牙牙学语的时候,我们已经开始接触阅读。如何针对孩子不同的年龄段选择合适的书籍呢?如何让孩子们从阅读变成悦读呢?如何让阅读点亮孩子们的心灯,给孩子们开启一扇通往世界的大门呢?
这就需要根据孩子不同的年龄阶段,选择适合他们的书籍。从幼儿到小学一二年级属于阅读的浪漫期,这个阶段的孩子适合阅读:绘本、儿童、歌谣;三年级的孩子属于浪漫后期,适合阅读带有故事性的书籍;四五年级的孩子属于阅读的精确初期,适合静静地默读各种体裁的书籍;六年级到中学的学生属于精确期,适合阅读含有主题探讨、有一些深度的书籍。
若我们不仅根据孩子的年龄段选择适合他们阅读书籍,还根据孩子们在成长过程中所需要的能力和情感的需求,选择适合孩子们阅读的书籍。那么,阅读不仅能点亮孩子们的心灯,还能照亮他们的人生……
经典场景:上好阅读课的方法
开展一节有效的阅读课,需要做好课前的准备工作。要打扫好卫生,摆好桌椅,营造良好的阅读氛围;要选择优质、丰富合宜的童书;要根据孩子的年龄选择不同的阅读方式;要榜样示范,引领孩子阅读。
那具体应该怎么操作呢?
首先,要读。年龄较小的孩子,见山是山,见水是水。针对这样的孩子,我们可以直接把故事讲给他们听,我们称这种读的方式为“吻醒”。对于中年龄学段的孩子来说,见山不是山,见水不是水。这个年龄段的孩子,我们可以把他们带入故事的情景中,让他们成为故事的主角,我们称这为阅读方式为编织。而对于高年龄学段的学生来说,见山仍是山,见水仍是水。因此,我们可以采用“穿越”读的方式,引领孩子们去深思这个故事中包含有哪些哲理,进而结合生活实际去展开探讨。
其次,要进行读写绘或者其他拓展活动,比如:续编故事,改写故事,以游戏的方式找故事里的秘密,表演故事,给故事录音等。
再次,需要充分的交流和展示。展示自己的成果,给所有孩子展示的平台,从多维度去表扬孩子的作品。激发每个孩子的创造,表达愿望。
最后一步要做到存档,留好档案及历史记录,成长的过程,照片及文字等。
片尾:专业书籍推荐
授人以鱼,不如授人以渔。通过时老师的讲解,我们学会了如何成为一个合格的阅读老师,我们学会了如何开展一节高效的阅读课。学会了方法,还要在日常教学工作中,实践和创新,这就需要一些专业书籍的支持。关于如何上好阅读课的相关书籍,推荐如下:
最后,感谢时朝莉老师的倾情出演(授课),也希望在接下来的课程中,遇见更多美好,让我们一起在这个夏天,遇见阅读,成为悦读!