听见，夏天，窗台外；微风，花香，潜入夜；名师，阅读，收获多。
每周三的傍晚，一杯清茶，伴着小院的茉莉花香，静静等待时朝莉老师的课程。时老师甜美的声音，亲和的讨论，总是让我觉得学习的过程很是享受。
阅读在小学语文的教学过程中，甚至孩子的成长过程中，都是不可或缺的一部分。可是如何正确有效的阅读？如何让孩子从阅读变为悦读？如何选择合适的阅读书籍和阅读方法？一直困扰着我，在这次将近一个月的直播学习过程中，我得到了我想要的答案。这次学习的过程，生动如电影，且听我慢慢道来。
片名：《童书悦读那些事儿》
片头：如何选书？
阅读其实贯穿了我们的一生，在我们牙牙学语的时候，我们已经开始接触阅读。如何针对孩子不同的年龄段选择合适的书籍呢？如何让孩子们从阅读变成悦读呢？如何让阅读点亮孩子们的心灯，给孩子们开启一扇通往世界的大门呢？
这就需要根据孩子不同的年龄阶段，选择适合他们的书籍。从幼儿到小学一二年级属于阅读的浪漫期，这个阶段的孩子适合阅读：绘本、儿童、歌谣；三年级的孩子属于浪漫后期，适合阅读带有故事性的书籍；四五年级的孩子属于阅读的精确初期，适合静静地默读各种体裁的书籍；六年级到中学的学生属于精确期，适合阅读含有主题探讨、有一些深度的书籍。
若我们不仅根据孩子的年龄段选择适合他们阅读书籍，还根据孩子们在成长过程中所需要的能力和情感的需求，选择适合孩子们阅读的书籍。那么，阅读不仅能点亮孩子们的心灯，还能照亮他们的人生……
经典场景：上好阅读课的方法
开展一节有效的阅读课，需要做好课前的准备工作。要打扫好卫生，摆好桌椅，营造良好的阅读氛围；要选择优质、丰富合宜的童书；要根据孩子的年龄选择不同的阅读方式；要榜样示范，引领孩子阅读。
那具体应该怎么操作呢？
首先，要读。年龄较小的孩子，见山是山，见水是水。针对这样的孩子，我们可以直接把故事讲给他们听，我们称这种读的方式为“吻醒”。对于中年龄学段的孩子来说，见山不是山，见水不是水。这个年龄段的孩子，我们可以把他们带入故事的情景中，让他们成为故事的主角，我们称这为阅读方式为编织。而对于高年龄学段的学生来说，见山仍是山，见水仍是水。因此，我们可以采用“穿越”读的方式，引领孩子们去深思这个故事中包含有哪些哲理，进而结合生活实际去展开探讨。
其次，要进行读写绘或者其他拓展活动，比如：续编故事，改写故事，以游戏的方式找故事里的秘密，表演故事，给故事录音等。
再次，需要充分的交流和展示。展示自己的成果，给所有孩子展示的平台，从多维度去表扬孩子的作品。激发每个孩子的创造，表达愿望。
最后一步要做到存档，留好档案及历史记录，成长的过程，照片及文字等。
片尾：专业书籍推荐
授人以鱼，不如授人以渔。通过时老师的讲解，我们学会了如何成为一个合格的阅读老师，我们学会了如何开展一节高效的阅读课。学会了方法，还要在日常教学工作中，实践和创新，这就需要一些专业书籍的支持。关于如何上好阅读课的相关书籍，推荐如下：
最后，感谢时朝莉老师的倾情出演（授课），也希望在接下来的课程中，遇见更多美好，让我们一起在这个夏天，遇见阅读，成为悦读！
