关于教育？不是这个专业的人，很少会认真思考这个问题，或者思考片刻也不究竟。我想商业化从事青少年的陪伴教育培训，那么就需要在已有的认知基础上，好好学习下到底什么是教育？教育究竟是什么？
这样专题阅读是必须要的了，今天看到的内容，摘录印象最深的2点，分享一下：
一、《未来学校：重新定义教育》
- 摘要：
“非学校运动”的代表人物伊万·伊利奇说：“多少代以来，我们企图通过提供越来越多的教育，使这个世界更加美好。可是迄今为止，各种努力都失败了。”未来学校会被学习中心替代。
- 思考与感受：
世界变化真的让你不敢想。不确定的事情太多了。“去学校化”给了我们颠覆性的思考，从文理分科到不分科、项目学习，从传统学习到智能学习，再到无学校，真的认知是一步步被推高，让人恐高。
二、《胡适谈教育》
- 位置：第1章杜威的教育哲学
- 人物背景：
杜威，是20世纪以来，美国最具声望的实用主义哲学家。他在哥伦比亚大学教书期间影响了很多中国日后著名的学者和教育家，如张伯苓、蒋梦麟、陶行知、陈鹤琴、胡适等。胡适曾将杜威与赫胥黎一起并称为对他的思想影响最大的两个人，胡适还为他的小儿子起名胡思杜，意为思念杜威之意。杜威的教育学说，大旨都在郑宗海先生所译的《杜威教育主义》一书中。
- 内容摘要：
杜威先生常说，“哲学就是广义的教育学说”。试想古往今来的哲学家哪一个不是教育家？哪一个没有一种教育学说？哪一种教育学说不是根据于哲学的？
教育是继续不断的重新组织经验，要使经验的意义格外增加，要使个人主宰后来经验的能力格外增加。
- 理解与感悟：
不知道是不是翻译的原因，杜威先生关于教育的这段句，确实很拗口。其实就是说生活即教育。还是陶行知先生说得通俗易懂。书中有一段解释，我用自己理解组织一下表达，1）教育就是改变接触的事物，使有害的变为无害，使无害的变为有益。人的一生都在做这样的活动，从婴幼儿、到青春期，到成年到老年，一直都在从事这样的活动。这些活动都有教育的意义，每一种活动都给我们增添一点经验，即学到一点学问。2）每次所得的经验，和已有的经验链接起来，重新组织，又是一种创新经验。说到这里，就联想到了前段时间精读并分享的书籍《学习力跃迁》，田俊国老师说，旧知是新知消化的酶。经验再创新。3）经过这两次的学习，我们可以体验到从经验中学习的意义与方法，并由此可以由经验推断未来。最后，突然有一个问题，杜威先生的教育是经验主义的吗？
