莎士比亚所说:“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智。看着班里的图书角逐渐丰盈起来，我想我应该做些什么！为孩子搭建平台，让孩子读得有成就感！让阅读走进孩子们的心里，让阅读变得具体可测！让我看到了不一样的他们！
我知道大部分孩子都喜欢在周末看电视、玩电脑、玩手游！家长们束手无策，痛苦不堪！孩子们却乐在其中！小小年纪就架上了眼镜！考虑到这些，我想我可以利用手机上的微信群，将孩子们聚在一起！进行读书沙龙活动！第一大周，我安排孩子们先读书，再往群里发读书内容自己感想！对于刚刚升入二年级的孩子来说还有一定难度！于是，我发一个模板给大家，我这样要求:老师你好！今天我读了xxx，他主要讲了谁和谁的故事，我喜欢或者讨厌、憎恨、佩服谁，因为什么。模版写好了，我告诉我的家长朋友，孩子们第一次写，可以帮助孩子组织语言，但是必须由孩子们自己打字！这样的话，孩子们既训练了需要表达能力，又对拼音进行了复习，为音序查字法奠定了基础，从而明白手机不仅是通讯工具也是学习工具！可谓一举数得！
返校后，我利用交流课将孩子们的信息读给大家听，孩子们听到了自己都会笑眯眯的说:我的！这是我写的！特别自豪！
为了持续孩子们的阅读兴趣！我在第二周做了如下布置！继续在班里微信群写读书感受，并把自己所写的读给大家听！训练孩子们的表达能力！
教育评价功能是指教育评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的作用和能力。它通过教育评价活动与结果，作用于评价对象而体现出来。其功能的内容取决于评价活动的结构及运行机制。我想只读不够圆满！要有观众有评价才行！返校后，我在班里开展了读书交流会！主题是我喜欢的故事！要求:讲者声音响亮，吐字清晰！有故事情节，有自己的感想！最好脱稿！格式:大家好！我今天跟大家交流的故事是xxx，讲故事内容！我觉得……谢谢大家！请大家评价！听者听故事内容是否完整，但必须等别人讲完才可以提出异议！听完进行评价先说优点再说不足！可以从故事的趣味性，人物的语言语气，以及讲的是否流畅…会为别人鼓掌！格式:我来评价我觉得……孩子们在一阵阵的掌声中上台，在收获中优雅的下台！很是满足！交流之后，我又让孩子们进行的我喜欢的故事评选，对今天讲故事的孩子进行了奖励，发放了活动币！
相信经过连续不断的活动，孩子们的读书兴趣会不断高涨！对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。逐渐实现孩子们由阅读到悦读的美丽转身！
