3年前，因为一次偶然的机遇加入了公司的培训部门，主要负责对新入职(包括校招和社招)员工进行培训。在很长的一段时间里，从我接触到的各种培训师，甚至包括教师口中，都会说出这样的话：
"人才都是被筛选，而不是是被培养的"
"我教了，但是他就是做不好"
"他基础差，积极性也不太高"
"一看就是平时被宠坏了，缺乏毅力"
基本上，这是一种很典型的"贴标签"的行为，在大部分情况下，人们这么做也是理性的。
人们每天要处理大量的事物，用最快的速度，将人和事归类，给他们贴上标签，是人类运用"模式识别"认识世界，进行社交的最便捷手段之一。运用“贴标签”这种手段，可以快速的将人从复杂的关系处理中脱离出来。
反思
如果贴标签的对象是“别人家的学生”，或许这样说一下也无可厚非，但如果是自己的学生，这样想就很难解决问题了。
作为一个老师，每天要处理大量的工作，但除非是本专业是心理学或精神医学，一般的情况下，是根本没办法矫正学习者的"态度"和“心”的。
“... 治人不治，反其智...行有不得者，皆反求诸己…" — 孟子 《离娄章句上》
孟子这句话的意思是说，管理别人却不能够管理好，那就应反问自己的管理才智是否有问题。凡是行为得不到预期的效果，都应该反过来检查自己，
虽然是在说管理，但一样可以放到教学上，也就是说，所谓学生的“态度”或者“表现”不好，原因其实很简单，你的"教法"不适合对方，即，你无法引导对方做出你希望他做出的行为”。
定义
上面提到了很重要的一个关键字："行为"，让我们以这个关键字为中心，重新来检视"教"：
"教就是引导对方来做出你希望他做出的行为。"
说的再明白一点，就是：
将知识结构化，以学生者为中心进行训练，于此同时，观察并分析他们的"行为"，积极的给予feedback，正确的，则鼓励，错误的则纠正。
教学本质上是一门科学，科学是没有捷径的，但会有弯路和陷阱，只有重视了学生的“行为”，以学习者为中心，才能少走弯路，最终取得正果。
解决
利用这一定义，我回顾了之前碰到过的类似案例，简单给上面的这些"问题"把一下脉，后面文章我会详细的说明：
我教他了，但是他就是做不好
解决方法：将相关知识点穷尽，归纳为具体的题目，针对短板刻意训练。
他基础差，平时积极性不高
解决方法：同上，并通过可视化等手段，将其身边人的成长可视化出来，指定小目标，每日提醒。
一看就是平时被宠坏了，缺乏毅力
解决方法：基本是因为所处环境无法感受到行业的压力或者学习的东西，只要用恰当方法将这些压力传导清楚就可以解决问题
总结
每个人在接受教育面前都是平等的，不因为贫富、智愚、善恶等因素把一些人分类或贴上标签，这就也就是孔子的“有教无类”。
