今天在于公子潘沟通认知学习法时，被激发了思维，太阳底下无新鲜事，很多学习方法都很类似，说的是一个东西，不过是换了不同的外衣。每个人都宣称自己的学习方法是有效的，声称自己找到了最优解。就在思考这个内容的过程中，大脑中突发奇想，原来我们的学校教育居然是围绕一本超级厚的操作说明书进行讲解。上完小学掌握一些基础技能，接着上初中，在上高中，在上大学，在进入社会大学，原来的设计挺好的，进入社会大学时掌握了很多的技能，能够在社会上立足。
然而理想很丰满，现实很骨感。社会用事实告诉我们，原来设计好的知识体系和教学体系，生产出来的结果不是他们想象的那样，很多人毕业后就失业，还需要在社会上培训几个月或者几年才能胜任社会需求，要说他也掌握了大量的知识，为什么无法满足社会需求呢，学了这么厚一本的操作手册，还搞不定职场这个系统。
那么一定是我们学习操作手册的方式与方法不对，存在着认知误差。长久的学习过程，我们都奔着操作手册上面的知识而去，但是并没有掌握驾驭手册的方法。试想我们在翻看手机操作手册与相机操作手册时，肯定不是从头到尾翻看一遍，把里面的内容全部记下来，再去实践。自然的认知过程是，我们拿起手机摸一摸，到处看一看，有什么什么反馈，然后在对那些不熟悉的地方翻看操作说明，看看正确的操作方式是什么。那么我们的学习过程为什么不能采用这样的学习过程呢。
我想更多的是我们所处的时代是工业时代，所有的事项都是第一步是什么，第二步是什么，很多人翻看一些岗位指导手册或者机器的操作手册，就能做好工作，我们的学习过程，学校教育也被搞成了这样的过程，上什么学就能掌握怎样的技能，于是乎被动的学习过程就产生了，主动的学习过程离我们越来越远。
【书写128】关于学习过程的发散思维
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