大家好，很荣幸今天能够站在这里。说实话，站到这儿，很是心虚。因为再坐的很多班主任都是经验丰富，是我的榜样，而我只是个“新手班主任”，经验太少。周一李娜老师通知说让我做发言人的时候，我还专门去找了她，想着推脱不上。一来主要是因为种种原因，今年带的这个班各方面表现都不如人意，甚至经常拖学部的后腿，我觉得自己都没有资格站在这里。二来是因为自己才做班主任没几年，说实话，确实是没什么经验，平时管理班级时会出好多状况让自己措手不及，解决办法都是向身边有经验的同事讨教得来的。所以在这，与其说是分享经验，不如说是耽误大家点时间听我絮叨一点当班主任以来的内心感想。姑且把我发言的主题定为“以学习的心态前行”吧。

      有一句话说“班主任是世界上最忙的主任”，确实，组建一个优秀的班集体，特别困难。班委选立，纪律、卫生、学习、班风建设等等，小到鸡毛蒜皮的小事，都是班主任每天要面对的。关于平时的纪律、卫生等常规管理，在这我不再涉及，在坐的各位班主任都比我有经验。我主要从以下几个方面分享。

一、独木不成林，一花不成春

    班主任是一个班级的核心，但绝不是唯一。创建一个优秀的班集体需要班主任的大量付出，但仅仅有班主任的努力是真的不够的。任课老师就是我们的左膀右臂，我们的工作肯定离不开他们的帮助。因为很多同学在班主任面前相对比较收敛，在其他任课老师面前表现得比较“真实”，所以应该及时跟搭档老师结合，探讨班级的各项情况。我觉得我是幸运的人，身边总是有特别负责人又不吝赐教的“英民好搭档”。刚开始当班主任时，觉得整个人都是蒙的，千头万绪的班级管理工作，什么都不懂，而幸运的是搭档宋士琴老师教学和管理经验都比较丰富，所以每当班里出现什么事而不知道怎么处理时，总是去问宋老师。她也总是毫不吝惜，教给我很多方法。从跟学生沟通谈心，到根据班里情况发现班干部，指导他们去管理班级，再到哪个学生近期状态不好，及时跟他谈谈心，解答困惑等等。现在的班级，搭档刘巧巧老师年轻，对学生有热情，发现问题也都及时地一起沟通，同学们表现良好她会鼓励、精神或物质奖励，不好了也会噼里啪啦的批评他们一顿，同学们也知道这是对他们的关心，学生也都拿姐姐一样看待。还有很多很好的搭档，总之，时不时地找搭档们，在一起聊聊学生，探讨探讨方法，确实可以使工作事半功倍。

二、用真心换真心

                            ——谈谈对后进生的转变

  每个班总有这么几个同学，不学习，卫生，纪律等方面做的都不是很好，有的甚至还严重影响其他人、影响班里荣誉。平时我们总说，“静等花开，”可等到真正做的时候才发现花开的真的很慢，在对这些花儿付出的过程中，有的慢慢能见点成效，有的，任你方法用尽，批评，惩罚，沟通都收效甚微，慢慢的，我们放弃了，有时还安慰自己“就这吧，对这个学生我也努力了，他就是不学习，只要不太影响其他人，就这样过吧”。曾经有一段时间，我觉得整个人就是这样的状态，也不是不管学生，可就是像程序员写程序一样，该施行的措施都流程性地实施了，可是心里并没有那么在意学生的表现，失去太多情感。直到最近的一个电话，让我开始有所感动，更有所反思。

        前一段时间因为身体原因我请了一个月假，在家时，因为不适宜长时间看手机，所以，手机经常不在身边放着，所以每天不时的未接来电我也没有一一去回。周一到校，还沉浸在第一节课班里同学们看到我回来上班后自发的掌声和趁我上楼回教室的一两分钟匆忙在黑板上书写的“欢迎回来，杨老师”带给我的感动中，下午在办公室，电话响了，一看是班里那朵开得最慢的花的家长打来的电话，可以说一开始并不想接这个电话，因为从心底里我讨厌这个同学，但在学校上班，哪有不接电话的道理呢？然后，电话一接通，那边家长声音传过来了——“呀，杨老师，我是＃#家长，你终于接电话了，”一听这语气，我还以为学生特别紧急的事，再一问，家长说“哪呀，没有其他事儿，我听孩子说你生病请假好长时间没来学校了，孩子一直说妈妈打个电话给我们班主任，咱们去看看她吧，我们班主任以前在我身上没少费事儿，站我旁边非要我马上打电话，一次没打通，孩子还让我再换个电话再打打，问问你在哪住，去看看你，后来又说了好几次，这不是一直没打通电话嘛，今天我说再给你打个电话问问看你身体怎么样了，好点了没？”一听这话，心里真的很感动。再一想这个孩子，我陷入了沉思。。

      怎么说呢？这个孩子，让我太头疼了。从军训时都开始显山露水，训练不认真，天天挨罚还是我行我素，特别自我，越批评越跟你对着干，在年级组也挂了号，交了两次纪律保证金，家长来过无数次，因违纪变成走读生，还是意识不到自己的错误，批评他总是振振有词，课堂上说话。。要说他的不遵守纪律，可以罗列得太多了，每次狠狠地批评过他，各种惩戒，然后再以平和的口气讲讲道理，可每次也总撑不了两天。后来，真的不想再那么较真了，总想着，何必呢？付出那么多，这孩子像钉子户一样，油盐不进，就这吧，不对他很较真了，学多少算多少吧，不管了。以后的时间，偶尔地说一下，但没有以前那么在意他的表现，从心里好像都有点想放弃了。想不到，平时对他的各种付出，他不是完全不知道！

    看来，还是不能轻言放弃，不放弃对学生的希望，不放弃对他们的努力，在困难的时候多鼓励鼓励自己，多跟学生谈心，还是能够以真心换取真心的。过程虽不易，但，我们真的不能从心底放弃，我们的付出他们能够感受到并有所改变！

三、“勤快”也是办法

      经常听很多经验丰富的老师说，要学着做一个“懒”老师、“懒”班主任，确实，好的管理者不能事事亲力亲为，多想方法，行动懒一点，脑子勤快一点，学着培养好班干部，培养学生的各项能力，不仅可以使班级越来越优秀，也能帮助我们从繁琐的事务中解脱出来，腾出更多的时间去研究教学。但如果尚在学习阶段，管理经验还不太足的情况下，“勤”一点也可以。

  多到班内走走，时不时学学“容么么”，也许更能发现问题，可以多指导指导同学们。我们身边有很多特别有才的“英民人”，特长各异，接触的同事越多，越发现每个人都是一道风景，每个人身上都有值得别人学习的地方。之前上学期张中魁主任分享的“星级学生管理方法”，魏老师对学生的奖励方法等等，有太多值得学习的地方。每次看过听过之后，都迫不及待地想学习一下。我想，虽然可能“比葫芦画瓢”效果不一定好，但改变一下，勤学习，总归是好的。

四、以文字润化心灵

      阅读现在正被大力倡导，纸质的，电子的，都很有帮助。平时看手机微信时，时不时也会发现些好的文章，适合学生看的文章，我喜欢读给他们听，关于品德的，关于学习的，等等。比如“优秀不够，你是否无可替代”、“孩子，老师其实不爱你”、“教养，就是要让别人感到舒服”、“孩子，老师是不能把你怎么样，但外面的世界可以”、“孩子，我宁愿欠你一个快乐的少年，也不愿看到你卑微的成年”……总希望潜移默化的，让文字超越单纯的说教，浸润他们的心灵，引导他们学会做人，学会学习。

    总之，班主任工作虽然繁琐，比较难，但怀着学习的心态前行，相信总有柳暗花明一路开阔之时，加油吧！