01学习过程中应该多犯错，还是尽量不要犯错？
有一个故事是说，一个人生病了去看病。他有阴阳眼。他就看到好几个大夫的门口排着很多冤魂。还有一个大夫门口呢，一个冤魂都没有。然后，他就选了这个大夫。结果他被治死了。
到了阴间，他问阎王：为什么我会死？阎王说：因为给你看病的这个大夫。他是个新手，基本没给别人看过病。
学习的过程中，犯错会加深我们的印象，让我们去深度理解这件事的意义。
让我们的大脑去记住这件事很重要。
02为什么传统教学的死记硬背，学习效果不好？
本书提出一个“分步反馈法”。
我来举一个例子。
假设我们现在还在学校里学习。
今天参加了一门课的考试。做了一份试卷。结果交上去之后，老师没有批改。你也没有去查一查那些不会做的题目。那么这份试卷相当于白做。
那么如何运用分布反馈法呢？
001把错的地方打个叉，然后发回试卷。（不好的反馈）
002给出正确答案。（一般反馈）
003告诉你，为什么选c。（较好的反馈）
004 把错误的这一题记到错题本上。（自我反馈）
005 过一段时间把错题本上记的错题拿出来看一看。再做一做发现哪些掌握了，哪些还是没掌握。（进一步反馈）
006把错题本上的题再分析分析。自己在哪一种题上比较容易犯错？（更进一步反馈）
007 进一步梳理出自己没有掌握的知识点。（把反馈做到极致）
分部反馈法就是通过一步一步的反馈。达到是让人产生深度思考的目的。学习是需要自我思考才能最终掌握的。传统教育的死记硬背最大的问题就是，没有让学生进行深度思考。
03有哪些方法可以帮助记忆呢？
书中提到的一点是“提取练习”。学会之后从记忆中提取信息。
樊登就说过他在快速地读完一遍书之后。第2遍就开始翻书，自己做一张思维导图。提取书中的关键点。然后再用自己的话复述出来。就形成了他的讲书稿。
提取信息内容比反复阅读有效，可以帮助记忆内化成自己的东西。
敢于试错，分布反馈，提取信息。有了方法，不做学渣。
