评价孩子需要艺术，但更需真诚。积极健康的评价会让孩子更乐观，消极悲观的评价会让孩子更自卑。老师和家长都希望通过积极的评价影响孩子的行为，但有些貌似褒义的评价结果却适得其反。
一、很笼统地夸孩子聪明
“聪明”是个褒义词，人人都喜欢被赞聪明。可是，有很多不够智慧的老师常常当着家长的面这样评价孩子：“这孩子非常聪明，就是不好好学习。”老师的潜台词是：“孩子不好好学习，所以学习不好。”可惜，很多家长和孩子都只喜欢前半句话，对后半句充耳不闻，觉得这句话是表扬孩子呢：“瞧，孩子多聪明！”至于因不好好学习而导致的学习不好完全可以被谅解——这么聪明的孩子，即使不好好学也不是什么过错。殊不知这种评价毁了多少孩子——不努力，却被夸赞“聪明”。于是出现了一个有意思的现象：有些孩子想用功读书却不去用功，因为他们觉得自己不努力却得到了一个相对不是太糟糕的成绩——即被夸赞聪明！反倒是那些勤奋努力的孩子视无端扣上“不聪明”的帽子。如果真为孩子好，就不要轻易用“聪明”评价孩子了，毕竟，智商再高，如果不够勤奋努力，最终也只是伤仲庸而已。
二、孩子年龄小
很多家长喜欢这样说：“还是孩子年龄太小的原因……”这句话的潜台词是“孩子之所以某方面不如人，都是因为年龄太小之故”。很多人忽视了，这话有致命的硬伤：它严重影响了孩子的成败归因。如果孩子成功了，他会觉得自己很了不起，因为自己年龄这么小就取得了这么好的成绩。如果孩子失败了，他会觉得理直气壮——我年龄这么小，失败也没什么。于是，孩子上幼儿园时不会读“a、o、e”，上小学时不会做应用题，上中学时不会解多元方程，上大学时不会谈恋爱，大学毕业后找不到好工作……全都归因为年龄小。殊不知，在他因“年龄小”这个借口而屡屡败绩时，有多少勤奋的人屡屡把他超越！
如果真的爱孩子，评价孩子时就请多多用能调动孩子主观能动性的语言和词汇，比如勤奋、认真、好学、负责任……让孩子意识到只有够勤奋、够认真、够努力，才能收获成功、收获智慧、收获喜悦！
