如果家有孩子，应该或多或少都有补习这一经历，在很多家长眼里，没有这个环节的培养学习阶段是不完美的。
补习的群体一般分为三类，第一类为拔高、学习不满足型。这类孩子学习优异，但是还不满足现有的学习成果，家长和孩子对自己的要求甚高，或者出现个别科目有点不甚理想，所以需要进行靶向精准定位，强化薄弱的学习知识点，将现有成绩再次提高。这种学习产生的动力来源于对自身的不满足和对优秀的渴望，是主动自发的，因此补习的态度积极而热情高涨，补习后的效果较为理想。
第二类为学习成绩不理想型，亟待改善和提升。这个群体的孩子集中在两个方面，一是天资不高，课内的知识点吸收慢；二是对学习不上心，性格活泼调皮的，与天赋并无任何关系。前者，需要反复的学习轰炸、回炉，方可取得真经；后者本无智商的缺陷，因此补习过程中稍加专注和认真，便可掌握所学的内容。归集在此类的孩子，通常对学习有点恐惧但还算对成绩提高有所期待，因此只要克服内心的畏难情绪和散漫自由的态度，再辅以家长对孩子的有效督促和鼓励，那么通过补习，学习能有所收获。
第三类为牛皮糖型。此类孩子大多的特点是贪玩、注意力不集中、对学习完全提不起兴趣，无论是老师如何引人入胜的课程，或是家长的耐心教育引导都对其没有作用，孩子完全丧失对学习的热情，甚至大有放弃学习的趋势：每天作业不完成、上课不是迟到早退，就是捣乱和心不在焉，内心学习动力完全尽失。家长对孩子有着不抛弃不放弃的教育责任，给孩子进行补习，也许仅仅是家长花钱买个心里安慰，如果没有从孩子厌学上找到根源，补习的效果几乎为零。
无论是基于何种目的给孩子安排课外的补习，都是为了提高和培养孩子的学习成绩，让孩子更加在知识的海洋里游刃有余，但是在补习前还是应该和孩子进行沟通，了解孩子的学习情况和问题所在，如果不摸清楚就一股脑的开始补习，不仅孩子没什么收获，更会让其对学习产生抵触的情绪。
每个孩子都是独一无二的，在成长过程中，家长必须给予孩子充分的关注，善于发现孩子的所在与所短，对出现的问题能够及时分析和判断，并施与正确的办法。如果看着大中午被阳光晒蔫的花朵，就急匆匆地浇水，那估计花儿不是被你救了，反而是被你灼伤死掉了，所以不能盲目的补习，不能跟风的补习，更不能为了内心的安慰去补习。
其实补习并不是学习的最优模式，学习的方法适合自己的才是最好的！
