豪豪是个七岁的小男孩。一天，他正在组装一个木头飞机，接近完工。
妈妈担心他半途而废，想给他一些鼓励，便说：“这个飞机可真可爱，你做的太好了！”
但接下来的情况完全出乎他妈妈的意料。
豪豪将飞机摔在地上，哭喊着说：“它一点都不好！我做的一点都不好！”
豪豪妈妈跟我聊起这件事情的时候，还是很震惊的样子，说完全没料到自己的鼓励会得到这样的结果。
我也很奇怪，因为我在叶小乐这里也碰到了这个情况。
叶小乐从小对画画就有很大兴趣，我们周围人也觉得她有一点画画的天赋，所以经常夸奖和鼓励她，希望她能坚持这个兴趣，但她给出的回应却让我开始反思，怎样才是恰当的有效的鼓励！
她跟豪豪一样，在我夸奖和鼓励时会说：
“不，我觉得我画的一点也不好！”
“我的画很丑！”
“我不想再画了！”
而且心情会变得非常糟糕。
无论我怎么说，也没办法让她高兴起来，有时，我不说赞美的话，她反而更开心。
这些都让我觉得，肯定有些地方我做错了。
一开始，我以为是她没有信心，便经常给她看同龄孩子的画；
或者说一些画的细节，例如：“你这个叶子画的很好，把叶脉的纹理画的非常细致。”
这时，她会露出一些欣慰的表情，但并没有能支撑几分钟；
然后，我以为她害羞，便把她的画挂在新家的走廊里，并且请邻居和她的同学们来观看。
我们一起画门票，做投票箱，选画，挂画，给小朋友们发入场券。一切都很顺利，叶小乐非常开心。
一直到W先森说他不赞同这样做，觉得会让叶小乐太过骄傲。
我终于发现了症结所在。
叶小乐的问题来自于爸爸。
我又想起了以前W先森跟她一起画画的场景。
一开始我提议他们坐在一起画躺在沙发上睡觉的我。
叶小乐百般不愿意，于是逃到了另一边，开始自己画。
画好我才知道她画的是正在画画的W先森。
说实话，那张速写，如果可以称之为速写的话，我个人觉得对于一个六岁的孩子来说，画的很不错了，至少现在的我也画不出。
但叶小乐画完后不愿意给W先森看，后来哄着拿出来后，W先森开始说哪里哪里画的不好时，叶小乐就有点崩溃了。
叶小乐一直觉得爸爸画画非常棒，她觉得超过爸爸才是价值所在，她希望一步登天，所以当自己达不到自定的目标时，她会感到生气，并且气馁。
而当我给她赞美时，她反过来觉得我不了解她，又会加深她的挫败感。
“我这么努力有什么用呢，我永远没办法超过爸爸！”
知道了症结所在，再试鼓励的办法效果就好多了。
画展继续进行，她收获了来自同伴的鼓励，这对于孩子的自信很重要；
同时也锻炼了她的交际能力，我想我会定期帮她举行下去。
而当我没有找到合适的鼓励的语言时，我会只描述我所看到的。
例如，我会说：“看起来，你画的很开心！”而不说：“你画的真好！”
说：“你的画是讲了一个故事吗？可以讲给我听吗？”而不说：“爸爸在你这么大时，肯定画的没有你好！”
说：“你希望把你的画展示给你的小朋友们看吗？”，而不说：“你画的好棒，我们让别人来参观好吗？”
W先森也在我的感染下，改变了一些，会给叶小乐看他画画的过程；
跟叶小乐说很多他小时候画画的事情，告诉她，如今的一切都是靠不断地练习得来的；
并且在停止练习的时候，自己的作品会倒退。
可能我的办法起了作用，到目前为止，叶小乐在画画上的兴趣还是满满的。
再回到豪豪这件事情上来。
我后来跟豪豪妈妈聊了很久，也帮她找到了疑似的“症结”。
豪豪有个小妹妹，特别乖，只有四岁，但可以自己独处很久，并且可以完成难度系数比较高的拼图，妈妈觉得带妹妹很省心，而豪豪就经常听到爸爸妈妈夸奖自己的小妹妹，并且经常拿他们俩进行比较。
慢慢的，豪豪的心思就发生了变化。
他希望所做的事情比妹妹要好，但是又没办法找到自己擅长的可以超过妹妹的地方，他的努力一直没有方向，他觉得自己做的不够好，还达不到他的目标，而这时候妈妈的夸奖反而让他觉得，妈妈在讥笑他，他就会感到更加的生气。
豪豪现在的状态，其实是非常需要鼓励的。
在他自己的眼力，自己是个失败者，无论做什么都无法成功。他认为，除非超过妹妹，不然就没有任何价值。
这个时候的豪豪需要更多的帮助，而爸爸妈妈如果不理解的话，对他的伤害就会更大。
建议妈妈可以从说：“这个飞机看起来真不错，我发现你对飞机非常有兴趣！”开始慢慢改变。
其实怎样鼓励孩子并没有统一的做法，这都是由孩子来决定的，所以耐心的观察你的孩子，不要过早的去做出一些结论。
最重要的是，了解孩子，了解他行为背后的原因，才有可能给他正确的“鼓励”！
这是一篇意犹未尽的文章，所以我标注了（上），明天我会接着更深入的写下去的！
如果你有什么问题欢迎给我留言哈！大家一起讨论。
