周四上午在五楼教研室，我执教了《蒙娜丽莎之约》一课。我的教学流程是这样的：
一、导课
你喜欢画画儿吗？绘画是艺术的一种重要表现形式，今天老师找来几幅画看你能不能说出是哪位画家画的？
《八骏图》徐悲鸿，《虾》齐白石，《蒙娜丽莎》达芬奇
今天，我们就一起走近“达芬奇”，走近《蒙娜丽莎》领略世界名世的魅力。
二、检测
1、生字
重点讲解、区分“捉摸”与“琢磨”
2、多音字
3、课文内容
a.《蒙娜丽莎》是一幅什么样的画？
《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画
与《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画之一
没有“之一”说明了什么？
（独一无二 无与伦比）
b.课文比较长，具体描写这幅画儿的是哪几段？
5.6.7段，1一4段是漫长的等待，8段写了看后的感受
（课文一共8段，等待写了四段，从侧面写出了这幅画独特的魅力）
三、指向阅读
1、读第5段
a.指名读，读准字音。
b.男生读女生听，思考这段话从哪些方面介绍这幅画的？（尺寸外形）
c.女生读男生听，你想用哪一个词来形容这幅画？（栩栩如生 惟妙惟肖 逼真）
d.默读，从哪句话中你感受到了这幅画跟真的一样？
e.带着这种体会有感情地读一读。
f.齐读，再次感受这幅画的魅力。
2.读第6段
a.读准字音。
b.速读思考，这段话描写了蒙娜丽莎的什么？（神秘微笑）
c.哪些句子中写出了微笑的神秘，画在书上。
①指名读句子。
②你做一个微笑的表情
③你做一个亲切而又哀伤的微笑的表情
④你做一个温柔而又矜持的微笑的表情
d.咱们做这样的表情都难？达芬奇却把它画了出来，说你的体会。
①蒙娜丽莎微笑耐人寻味
②达芬奇画技高超
e.拓展
卢浮宫“微笑分析”资料
①指名读句子，其他同学盯着蒙娜丽莎的眼睛看。
感受到了什么样的微笑
读出感受
②指名读句子，其他同学盯着嘴唇看。
感受到了什么样的微笑
读出感受
③同桌互动，分别从正、侧面欣赏。
感受到了什么样的微笑
读出感受
f.齐读第6段，回顾再次感受微笑的神秘，画技的高超。
3.读第7段
a.推荐班上读书最好的男生读，其他同学思考，这一段又写了这幅画的什么？
（身姿背景 突出画的神秘人的美丽动人）
四、指向写作
1、回顾激辩
a.第5段从（ ）写出了（ ），第6段抓住了（ ）写出了（ ），第7段从（ ）写出了（ ）。
b.这几段的顺序能调换吗？为什么？
2.回顾总结写法
第5段从远到近，整体观察，第6段走近细看局部描写，第7段从近到远，整体观察。
这样写不仅条理清晰，而且符合人们欣赏的规律，这是作者经过巧妙的构思和精心安排的。
3.再读总结的顺序和方法，加深记忆。
五、学习运用
假如你是卢浮宫《蒙娜丽莎》这幅画的解说员，你会给游客们怎样介绍？
（要说得条理清晰，最好用上学到的顺序）
六.再激兴趣
关于《蒙娜丽莎》这幅画，还有很多秘密，比如“蒙娜丽莎”她是谁？达芬奇画这幅画用了多久？《蒙娜丽莎》为什么没有眉毛？等等。如果有兴趣的话，课下收集资料，你会有更多的发现。
