——王野
周老师，真实名字叫周荣昌，一九五五年出生，东良河村二队人。他是我小学的语文老师，我很是敬佩他。
他从小聪明好学，又爱动脑筋，学习成绩一直名列前茅。常听别人讲起，他十三四岁，就在上学或放学的路上，经常向小伙伴们讲述商纣王如何昏庸无道、残害忠良、迷恋妖色、由兴旺走向灭亡；宋朝的岳飞如何英勇抗金、后被迫害的等等一些历史人物和故事，伙伴们也很是崇拜他。原来，他在课余，就开始自己认真研读了《封神演义》、《隋唐演义》、《岳飞传》等书籍。在小伙伴们的眼里，他能通古论今，学问大着呢。
一九七二高中毕业后，由于他很有才华，在当地小有名气。再加上他身材高大，仪表堂堂，在那一代东良河年轻人中，他称得上是出类拔萃的人物，就被李茂昌队长看中，后选拔到共青一队学校任教。从此，开始了他的教师生涯。
当时农村人口多，每个学区办都有初中，各村自办完小。在那个特殊年代，学制缩短。小学五年，初中二年，高中二年。当时一队学校一至五年级，再加上学前班，共六个年级，只有四位教师。学生多，房子少，只好开设四个教学班（一年级和学前班为一个班，二三年级一个班，四、五年级各一个班）。因五年级是毕业班，周老师毛遂自荐，勇挑重担，主动要求带五年级毕业班。自然、体育、语文、数学、思想品德、唱歌六门课程，全部由他一人来承担。要知道在七十年代，只有体育和唱歌两门学科不统考外，其它四科，均由县教研室统一出题，乡教委组织考试，合格后才被录取，才有资格继续初中教育。
俗话说一只手难按两条鱼。当时，条件好的学校，几位老师共代一个毕业班。“他一个刚出茅庐的娃娃，没教过一天书，孤军作战能行吗”？毕业班学生家长们很是担心。父亲也责怪他：“张老师教了几十年的书，都没接这个班，你却玩儿独角戏，逞什么能？简直就是关公面前耍大刀自不量力”。面对父亲生气地质疑，他顽皮地唱起了《智取威虎山》中，杨子荣的唱段：共产党员时刻听从党召唤，专拣重担挑在肩.....越是艰险越向前.....父亲听着歌词也在想，年轻人挑点重担，对他自己也是一种磨练，未必是坏事。于是父亲对他严厉地说：“既然你选择了五年级，就要好好教，别给我丢脸 "。他立即答道：“我保证”！
常言道，没有两碗豆，不敢吃豆干饭。虽然是新手，但他有自己的主见和策略，并不是抱着瞎猫碰死老鼠的侥幸心理。对于体育和唱歌，他自然不在话下。上思想品德课，他充分发挥学生的阅读能力，借助插图加深理解。再结合生活实际，对学生有针对性进行教育，收效甚佳。语文教学是他的主战场。课前深入钻研教学大纲，准确把握教学重难点，吃透教材，精通文章的布局谋篇。认真备课，严谨教学过程。五年级语文包括：古诗、文言文、课文、基础训练、阅读和作文等内容。课堂中，他针对不同类型的课文，采用不同的方法，注重启发式，组织学生集体朗读课文，扫除拦路虎（生字读音），分角色有感情朗读，加深对课文的理解，指导读重点部分，突破难点。学生在读书中，感悟和理解课文。在整个教学过程中，他充当了导演的角色，学生是演员和学习的主人。课后加强练习。整个过程他不忘培优生，抓差生（课堂上对差生采用多提问，多辅导，多练习，多方法），促进中等生。只要功夫深，铁杵磨成针。一分耕耘，一分收获，他带的五年级毕业班，在高庙乡组织的升学考试中，语文、数学居全乡第一名。当年被评为县级“先进教育工作者”，受到市教育部门表扬，也得到了老百姓的肯定和赞赏。
教学上他是多面手，单式教学他也内行，复试教学他依然专业。一九八九年他带一二年级语文、数学，潜心钻研教材教法，课前备教学内容，教具，目标和过程，教学中做到四个搭配（时间搭配，疑难搭配，科目搭配，动静搭配）和三静三动（一静一动，二静二动，三静三动）交叉进行有条不紊，效果甚佳。一二年级在期末考试中，成绩在高庙乡名列前茅。一九九七年他编写的《一二年级复试教学》教案，被十堰市教研室评为优秀教案，并颁荣誉发证书。任教二十多年，他教学业绩一直优秀。因此领导器重，同事欣赏，乡亲们也很是喜欢。
他爱好广泛，打球、书法等，教学上是行家，又写一手漂亮的毛笔字。他写的毛笔字，字体饱满，苍劲有力，舒展大方。记得七八十年代，每到腊月二十六七，他就在门前摆张大桌子，准备好笔墨，桌前排队站着手拿红纸，等待周老师写春联的乡亲。有时排上几十人，那场面很是壮观。只见他挽起袖子，挥动毛笔，唰，唰唰，很快就是一副春联。几天下来，他的手冻得像发面馍似的，鼓鼓涨涨的。但他也乐在其中，仍然坚持写到二十九的晚上。村里搞活动，经常需要写各种宣传标语，如扫盲、征兵、计划生育等，大队都是请他代笔。以至于在村里的墙头或路壁上，至今还能看他的“墨宝”，很有时代特色。
他性格开朗直爽，说话心直口快，也闹过不少笑话。一次，他去一姐姐家，姐姐家底殷实，平时家里的茶饭就比较好。他的到来，姐姐也很是开心。到了做饭的时间，姐姐关切的问他：“房娃儿，你想吃什么饭？”周老师一听有点尴尬，很是生气的说：“有啥做啥，这都是正经亲戚，我说我想吃蚊子心肺、蛤蟆眉毛，你有吗”？姐姐也意识到，此话问的确实有些不妥，让客人为难。
那个年代，物质条件很是贫乏，农村也没有什么娱乐。年轻人都爱琢磨一下“乐器”之类的。他也一样，工作之余爱好唱歌，吹笛子，二胡拉的也很是棒。我上小学的那会，教学条件很差，学校连一个平整的运动场都没有，更不要说什么活动器械了。课间，学生们往往就是东瞄瞄，西看看，追追打打，没什么好玩的。他常常在课间休息之余，有时吹着长笛，闭目沉着，笛声悠扬；或拉着二胡，摇头抖擞，胡声婉转。我们小伙伴扒在办公室门口，静静的看着他，内心很是崇拜。有时组织好学生围成一圈，自己一边用嘴响着口哨，应着鼓点节奏，一边模仿戏剧中老生走路，腾转挪移，一板一眼，可谓是惟妙惟肖，把学生们逗的哈哈大笑。有时他还模仿史老大（村里一理发匠，说话较快，平舌音说成翘舌音）说话，眉飞色舞，逗得我们差点笑出眼泪。也算是课间，他给学生表演一下自己才艺秀了。现在回想起来，那也是我小学时期最为珍贵的记忆。
教学中，他勇挑重担，维护学校利益时，更是挺身而出。当时的共青小学，按照相关政策，村里给了亩把地，意思给学校老师做菜园，或者作为学生劳动课的试验地，师生们开展农业，创收后作为学校的活动经费。一天中午，小组一位村民边走边吵：“这学校不是专门给我们组办的，凭什么只让组出地？走，要学校退地，不退，球茬儿不沾。”他吵着闹着，骂骂咧咧走进办学校公室。周老师一看这阵势，立刻出去，一掌把闹事的村民推出二三尺远，一个踉跄。他理直气壮地说：“你是提着灯笼进竹林，找茬儿。学校这地，是经乡党委书记谢林春的同意，队委会讨论研究决定，全队社员举手表决通过的，你没资格插手。在你们组里，你是泪蜡眼儿看太阳，一手遮天。在我这儿，夜壶里煮米汤，不吃你那一壶。”这位村民一看周老师这气势，觉得他凭文凭武，都不是周老师的对手，又觉得周老师说的有理有据，只好垂头丧气地走了。
在学校，他是教师，回到村里，他又是一个称职的调解员。周家在村里也是大姓，家族邻里，难免有些小的摩擦。谁家闹矛盾，邻里发生争执，也会请他出面摆摆道理，调解一下。常言道，清官难断家务事。他却认为，只要坚持真理，公平对待，就容易解决矛盾。一次，他自己的亲戚家，内部发生了矛盾，问题在于亲戚有些年轻气盛不讲道理，他听到众人的议论后，他毫不客气的教训了这位晚辈，并给她讲了为人处世的道理。那乡亲看到周老师如此深明大义，长辈也作了自我批评，一家人从此又和好了。
九十年代中期，由于他的能力在村里有目共睹，他被选拔为东良河村村长。已上任两三周后，乡教委主任李朝杰从高庙翻山越岭，步行十几里路，专程赶到东良河找他谈话：''周老师，你是个不可多得好老师，还是回来吧，教育需要你。''他也被李主任诚恳的态度感动。但他又转念一想：人前一句话，神前一柱香，君子一言，驷马难追。我既答应了乡里和村民，就不再反悔。他向李主任表明心迹后，李主任感到很惋惜，没想到自己亲自出马还是没唤回他。出于对教育和周老师的负责，李主任最后慎重地对他说：“我尊重你的选择，如果你有朝一日想回教育，我随时欢迎。“他退出教育，很多人也都觉得太可惜了。据他本人讲，多年后，一次他去县教委档案室查过存根，还看到他的名额到那时还保留着。
他当过人民教师，担任过村长，现在在一家企业当经理。无论他做什么工作，担任什么职务，身份有什么变化，直到现在，乡亲们仍然习惯尊称他：周老师！
未完待续！！！
