语文，其实是很朴素的。
一线老师们，我们日复一日教学，虽然枯燥，但是请不要怀疑，小孩每天都在一点一滴地积累。每节课上小孩和文字接触，和文章打交道，我们在素养大厦上叠加一块块砖。砌砖的，就是教师和小孩，砌砖的工作，原本就是枯燥单调。
语文，期待的可能仅是一次顿悟。
平日里懵懵懂懂，突然间语出惊人；看上去波澜不惊，瞬时间翻江倒海。所有的变化都是力量蓄积到一定程度后的反应。只不过，反应本身也在等待时机。日常教学，蓄积的就是这种突变的爆发力。日常教学样态统一，所以爆发的时机并不合适；名师执教时有了变化，容易诱导力量喷薄而出。我们要坚信一线教学中，教师带着小孩进入最为原始的反复打磨，其实已经开始迈向那不期而遇的顿悟。
每一次的意外，都来源于日常的真实。
其实，这里还有一个“看得到”和“看不到的”差距。例如，你看到台上芭蕾舞演员那样曼妙的身姿，但是却看不到她却有一双你看都不想看的恐怖的脚；又如，你看到电影画面中演员翻飞腾挪、飞檐走壁，但是背后却有一根你看不到的钢丝，还有设备将其如货物般吊起。把特技剥除后，剩下的只是和你一样的人在蓝背景前做着各种让人发笑的动作。
每一个好看的背后，都有无数难看的样子。二者，无法割裂的。一线教师不要怀疑自己……
平时我们所做的，只是很朴素而已。但也不否认，有难看的成分。难看的，错误的，就是我们要尽力避免的。例如，抄词要不要，可以有，但不要超过三遍；背诵默写要不要，可以有，但不要精准到“一字不错”；串讲串问可以有，但不要至始至终。你总得有点变化才好，否则自己也会感到无聊……日常教学，把握的原则很简单——己所不欲勿施于人。
当你的小孩走上台去，和来借班的名师一起上课时，军功章上有你的一半。
这篇文章，献给我亲爱的一线朋友。不要羡慕别人，扎扎实实做好自己每一天该做的事。学习名师，看看他人在提升语文素养上做的和我们有哪些不同，发现遗漏，为了小孩及时弥补。让我们每一天的课堂，都与精彩不期而遇，至少，让我们的课堂能得到小孩的喜欢。
来源：何捷
